小學數(shù)學與信息技術(shù)整合教學設(shè)計

1、? 小學數(shù)學《 小學數(shù)學《7 的乘法口訣》 的乘法口訣》 與信息技術(shù)整合教學設(shè)計 與信息技術(shù)整合教學設(shè)計 教學內(nèi)容為蘇教版小學數(shù)學第三冊第八單元《乘法口訣和口訣求 商（二）》中《7 的乘法口訣》一課。 一、 教學分析 乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和 多位數(shù)乘、 除法的基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“1—6 的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學習 1—6 的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn) 形式?jīng)]有給出一個完整的

2、乘法算式和一句完整的口訣， 意在讓學生主動探索歸納出 7 的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。 二、 教學目標及重點難點 [知識與能力目標]： 1、利用多媒體輔助教學讓學生經(jīng)歷 7 的連加過程，得出和掌握 7 的乘法口訣，能正確計算 7 的乘法，提高解決實際問題的能力。 2、使學生理解 7 的乘法口訣的來源，認識 7 的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 [過程與方法目標]：通過歸納、推理，編制和掌握 7 的

3、乘法口訣。 [情感態(tài)度與價值觀目標]:培養(yǎng)自主學習的能力、 與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 [教學重點]：能用 7 的乘法口訣正確計算 7 的乘法； [教學難點]： 讓學生理解 7 的乘法口訣的形成過程， 熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。 三、教法和學法 [教法] 在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念， 以學生發(fā)展為立足點， 以

4、自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，合理 運用教學方法，發(fā)揮學生已有的 2－6 的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導學生自我完成對 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗環(huán)節(jié)一：復習回顧，創(chuàng)設(shè)情境 環(huán)節(jié)一：復習回顧，創(chuàng)設(shè)情境 1、復習 1－6 的乘法口訣： （電腦展示三個六邊形） ， 你會看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣） 2、情境引入： 今

5、天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就 要開始了，大家請看（出示課件） 擺 1 只小船用了 7 個△，擺 2 只這樣的小船要用幾個△？那擺 3個呢？??擺 7 個呢？讓學生將個數(shù)填在表格里。 師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。 學生讀 7、14、21、28、35、42、49。 師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？ （板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1 個 7 是多少？2 個 7 呢？ “21”是幾個 7？幾個 7 相加得 2