小學數(shù)學學業(yè)水平測試分析報告

1、 1 小學數(shù)學學業(yè)水平測試分析報告 小學數(shù)學學業(yè)水平測試分析報告 高淳縣教育研訓中心 唐開鴻 趙凱 為了解目前我縣小學數(shù)學教師的教學情況、數(shù)學學科教學質(zhì)量、學生學習的薄弱點和優(yōu)勢，給縣教育局進行農(nóng)村初中“六校教科研聯(lián)合體”組織學科教學研究提供依據(jù)。9 月 4 日，縣教育局組織了七年級學生進行了小學數(shù)學學業(yè)水平測試。1400 名七年級學生參加了本次測試（其中縣城三所中學 127 名學生、農(nóng)村六所初中 1273 名學生）?，F(xiàn)就測試

2、卷命題特點、檢測結(jié)果所表明的問題和對策進行簡要的分析與評價。 一、 一、測試 測試卷命題特 卷命題特點簡析 點簡析 測試卷共分基礎題（70 分）和提高題（30 分）兩部分。在基礎題內(nèi)容的安排上做到了以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，重視對學生數(shù)學“雙基”的結(jié)果與過程的評價，提高題的編制，關(guān)注了學生數(shù)學思維和解決問題能力的發(fā)展性評價。下面對試題特點進行簡要說明。 1.突出考查學生的數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力 測試卷把考查學生的數(shù)學基礎知識與基本能力放

3、在首位，充分體現(xiàn)小學數(shù)學學科的基礎性特點。如基礎題中的選擇題 1、4、5、6，填空題的 9、10、11、12、14 諸題，都植根于小學數(shù)學 12 冊教材，考查的是學生今后發(fā)展必備的數(shù)學核心內(nèi)容。 2.突出基本數(shù)學思想方法的理解與簡單應用 測試卷注意依據(jù)課標精神，考查了學生的數(shù)感、符號感、統(tǒng)計意識、合情推理等能力。滲透了分析、綜合、歸納、判斷、推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。例如基礎題中的選擇題第 2 題，除了考查學生的單位換算能力，還考查了學生的

4、數(shù)感。第 6、8 題考查了學生的分析、綜合、比較、判斷能力；填空題的第 10、15 題考查了學生的初步統(tǒng)計思想；提高題的第 5 題考查了學生的數(shù)學“整體思想” ；第 7 題考查了學生的歸納推理能力；第 8、10 題考查了學生轉(zhuǎn)化思想的具體應用；等等。 3.重視考查學生的應用能力 為了體現(xiàn)課標“讓學生在現(xiàn)實情境中學習、理解和應用數(shù)學”的理念，測試卷設置了多道簡單的實際問題（如基礎題的 20、21，22 題，提高題的第 10 題） ，這些題

5、目取材于學生學習過程中遇到的生活實際，內(nèi)容涉及環(huán)境教育、奧運金牌含金量、土地面積、運輸費用等問題，都具有較強的生活氣息與教育價值。 4.關(guān)注了學生探索能力考查 測試卷注意設置探索規(guī)律的試題，重視考查學生的思維能力與探究水平，如基礎題的第16 題，提高題的第 7、8 題。通過這些題目，為考生提供了自主探索的機會，有利于考查學生的空間想象、合情推理等能力。 3 圖表 4： “農(nóng)六所 農(nóng)六所”學校學生各題得分情況統(tǒng)計圖 學校學生各題

6、得分情況統(tǒng)計圖 以上樣本共 315 名學生，其中縣城三所初中 20 人，農(nóng)村六所初中 215 人。 從圖中可以看出, 33 道題中,基礎題“農(nóng)六所”只有第 2、8、9、16、20、21 題和提高題第 5 題得分率超過 80%；而得分率低于 60%的題有基礎題的第 1、4、7、12、15、23 題，提高題的第 1、2、4、6、7、8、10 題。總體看，學生的一些基本數(shù)學概念理解還不夠、運算能力還不過關(guān)，綜合運用知識解決問題的能力還不強，折