化學學業(yè)水平測試有感

1、化學學業(yè)水平測試有感化學學業(yè)水平測試有感目前江蘇省高考模式為語數(shù)外三門科目高考計入總分，理科加試數(shù)學附加題，文科加試語文附加題，總分共480分，高校錄取的本一、本二等各批次的分數(shù)線由三門學科的總分劃定。理科考生須選物理選修科目一，文科考生須選歷史作為選修科目一，在剩余科目中選擇一門科目作為選修科目二，選修科目不計入總分，考生成績采用按照參考總人數(shù)的一定百分比劃分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等第，對于選修科目的要求由高校錄取時自行要求，但本科院校

2、必須至少有一門選修科目達Ｂ等第?；瘜W科目在學生選擇時與政治、地理、生物為平行關系，學生選擇其一作為選修二，未選擇化學科目的則須將化學作為必修科目之一在高二年級第二學期的三月份參加全省統(tǒng)一組織的學業(yè)水平測試，測試成績按絕對分數(shù)劃分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等第，若獲Ａ等第則可以在高考總分中獲得1分的加分，若四門必修科目同時獲Ａ等第則可獲得5分的加分。隨著2016年江蘇學業(yè)水平測試落下帷幕學測題目的變化讓我的感覺就是：出題組已經(jīng)在思考“高中化學核

3、心素養(yǎng)”這個詞語了。高中化學核心素養(yǎng)：以培養(yǎng)學生的完美人格和終身學習能力為宗旨指導學生從更高的視野和境界上自我發(fā)展培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)、化學信息素養(yǎng)化學能力、合作能力和語言素養(yǎng)、化學思維素養(yǎng)、正確的情感、態(tài)度和價值觀?？墒沁@樣的核心素養(yǎng)的提出對很多老師的教學改變并不大尤其在江蘇高考選考化學的學生已經(jīng)日趨減少學測更趨向于應試教育而高考是指揮棒指引著老師的教學這樣題目的出現(xiàn)讓老師們意識到化學教學中學生素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性高一化學教學的重要性

4、。因此在化學教學中各種能力的培養(yǎng)至關重要而教育本身就是培養(yǎng)學生的綜合能力教會學生學習的方法為終身學習做準備而不是只教知識應付考試。希望2016年江蘇學測的試卷讓我們改變應試教育的思想化學新課程的理念不再是空話改變課堂結構改變教學方式使新課程目標得到真正實現(xiàn)。１化學教師轉(zhuǎn)變自身的教育教學理念，摒棄功利主義新課程改革的理念并不是簡單的要求提高學生知識點的簡單累積量和應試能力。新課程和新教材體系關注的是學生的繼續(xù)發(fā)展性，強調(diào)學生學習的意愿、學

5、習的能力以及情感態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展，這種理念也是社會發(fā)展進步和長遠的根本利益所在，是基礎教育中的最重要的基礎。學生所獲得的應該是其終身學習和發(fā)展以及建設性參與社會生活所必須的基礎知識和技能觀，激發(fā)出學生學習化學，探究化學知識的原動力，讓學生受用終身，為社會培養(yǎng)真正有價值的人才。４認真研究學習課程標準，合理把握課堂教學內(nèi)容的層次和深度新的課程標準和教材體系中，對選修化學的學生與非選修化學的學生在學科內(nèi)容的要求上有著非常明確的層次

6、要求?；瘜W教師在教學過程中，應當合理把握教學內(nèi)容的深度和層次，針對不同的教學對象，合理安排，不能一位求多求深求全。高一年級中必修教材的處理難度最大，既要面向全部學生又要兼顧以后選修化學在高考中更高層次的內(nèi)容要求，如果直接按照高考對能力和內(nèi)容的要求來組織高一必修教材的教學，勢必會導致部份學生不能很好接受所學內(nèi)容，反而使應該掌握的基礎知識也不能學好。打好基礎，培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生學會學習化學的基本方法和策略應當是高一化學的主要任務，選

7、修內(nèi)容在相應的選修教材教學中再進行深化和提高，逐步培養(yǎng)提高學生學習化學的能力，循序漸進，可持續(xù)發(fā)展。５切實重視化學實驗教學，真正落實實驗所應該發(fā)揮的重要功能戴安邦先生曾經(jīng)提出“化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式，是化學學科素質(zhì)教育的組成部分，化學實驗以其豐富的內(nèi)涵在通過化學教學培養(yǎng)學生素質(zhì)中發(fā)揮獨特的作用”。課程標準中提到“實驗是學生學習化學、實現(xiàn)科學探究的重要途徑”，“通過化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究過

8、程，激發(fā)學生學習化學的興趣”。“加強化學實驗，無論如何都不過分”這也是戴安邦先生所強調(diào)的。在高中化學的教學過程中，不能以高考成績?yōu)樽罱K目標，應以學生終身學習的能力、學習方法、科學探究意識和能力培養(yǎng)為出發(fā)點，重視化學實驗教學的落實。師生協(xié)作完成每一個探究實驗、盡可能多的安排學生自己動手實驗，提供條件滿足部分學生自己的探究性實驗，少做幾張試卷，少講幾道題目，對學生未來的發(fā)展可能會發(fā)揮出不可估量的作用，我們?yōu)槭裁床荒苋プ瞿?？新的課程標準、新的