游戲教學(xué)法在海外中學(xué)漢語課堂中的應(yīng)用研究——以法國巴黎l233;ongambetta中學(xué)為例

1、 學(xué)校代碼 學(xué)校代碼 ：10172 10172 研究類型： 研究類型：應(yīng)用研究 學(xué) 號(hào) ：156252208 156252208 中圖分類號(hào)： 中圖分類號(hào)： H195 H195 大 連 外 國 語 大 學(xué) 大 連 外 國 語 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 碩 士 學(xué) 位 論 文 題 目:游戲教學(xué)法在海外中學(xué)漢語課堂中的應(yīng)用研究 ——以法國巴黎 L

2、é on Gambetta 中學(xué)為例 培養(yǎng)學(xué)院（系、所） ： 培養(yǎng)學(xué)院（系、所） ： 漢學(xué)院 漢學(xué)院 學(xué) 科 專 業(yè): : 漢語國 漢語國際教育碩士 際教育碩士 研 究 生 姓 名: : 韓 冬 指導(dǎo)教師姓名及職稱 指導(dǎo)教師姓名及職稱: 徐丹 徐丹 副教授 副教授

3、 論 文 答 辯 時(shí) 間: 2017 年 6 月 3 日 游戲教學(xué)法 游戲教學(xué)法在海外 在海外中學(xué) 中學(xué)漢語課堂中的應(yīng)用研究 漢語課堂中的應(yīng)用研究 —— ——以法國巴黎 以法國巴黎 Léon éon Gambetta Gambetta 中學(xué) 中學(xué)為例 為例 摘要： 摘要：近幾年來，漢語在世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)熱度持續(xù)增高，尤其在以歐美為代表的非漢字文化圈國家，增幅尤為顯著。但是，部分漢語學(xué)習(xí)者，尤其是低齡漢

4、語學(xué)習(xí)者，大多并非是出于充分了解基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習(xí)興趣而選擇學(xué)習(xí)漢語的。這就要求海外漢語教師需要在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣，不斷探索更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以期達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的目的。基于這樣的考量，本文依托“情感過濾假說” 的語言學(xué)理論、 福祿貝爾等人的教育學(xué)理論以及心理學(xué)領(lǐng)域 20 世紀(jì)三大游戲理論，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷，以歐洲國家中漢語研究歷史最為悠久，有著大量漢語學(xué)習(xí)需求的

5、國家——法國為研究對(duì)象，嘗試進(jìn)行游戲教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，對(duì)前人關(guān)于游戲教學(xué)法的理論進(jìn)行搜集整理和歸納總結(jié)，并從語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)三個(gè)角度對(duì)游戲教學(xué)法的支撐理論進(jìn)行梳理。之后，運(yùn)用課堂觀察法，通過筆者的親身經(jīng)歷加上搜集到的相關(guān)資料，對(duì)法國的教育體制及法國漢語課堂的特點(diǎn)做簡要介紹，并以其特點(diǎn)為基礎(chǔ)，選擇一課進(jìn)行具體的游戲教學(xué)法教案設(shè)計(jì)，在課堂上真實(shí)地加以應(yīng)用。最后，運(yùn)用問卷法及訪談法，從學(xué)習(xí)者和教師兩個(gè)角度