民族雜居區(qū)主體與非主體民族學生學業(yè)成就差異研究——基于木里藏族自治縣兩所學校的考察

1、 I目 錄 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................... I Abstract...................................................................

2、....................................................... III 緒 論 .............................................................................................................................. 1 （一）問題的提出...................

3、............................................................................... 1 （二）核心概念界定.............................................................................................. 2 （三）相關(guān)研究述評.......................

4、....................................................................... 4 （四）研究基本設計.............................................................................................. 9 一、民族雜居區(qū)主體與非主體民族學生學業(yè)成就差異狀況...............

5、..................... 13 （一）學業(yè)成績方面............................................................................................ 13 （二）學習方法方面.................................................................................

6、........... 17 （三）學習興趣方面............................................................................................ 20 （四）學習態(tài)度方面...........................................................................................

7、. 25 （五）價值觀方面................................................................................................ 29 二、民族雜居區(qū)主體與非主體民族學生學業(yè)成就差異原因分析............................ 35 （一）惡劣的自然條件......................................

8、.................................................. 35 （二）懸殊的經(jīng)濟狀況........................................................................................ 38 （三）多元的文化環(huán)境......................................................

9、.................................. 41 （四）多維的校內(nèi)人際交往................................................................................ 47 （五）相異的家長教育觀念..........................................................................

10、...... 49 三、促進民族雜居區(qū)各民族學生提升學業(yè)成就的探索 ........................................... 55 （一）縮小經(jīng)濟差距，激發(fā)社會對各民族人才的需求..................................... 55 （二）普及學前教育，提高各民族學生的漢語水平......................................... 57 （三）利用培訓評

11、價機制，提升教師的多元文化素養(yǎng)..................................... 58 （四）加強學校文化建設，創(chuàng)造良好的校園氛圍 ............................................ 59 （五）開展各類活動，培養(yǎng)家長良好的教育觀念 ............................................ 61 結(jié) 語 ....................

12、........................................................................................................ 63 參考文獻 ...........................................................................................................

13、........... 65 附 錄 ............................................................................................................................ 71 后記.......................................................................