中學(xué)生主體性人格及其與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究.pdf

1、主體性人格是指個(gè)體作為對象性活動的主體所擁有的獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)，是其在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、主動性、自覺性等心理品質(zhì)和行為特征的綜合。 采用中學(xué)生主體性人格問卷、社會支持量表、父母教養(yǎng)方式問卷對鄭州市三所中學(xué)的初一至高三共六個(gè)年級的1262名中學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其中初中三個(gè)年級男生468人，女生438人，平均年齡13.75歲，高中三個(gè)年級男生181人，女生185人，平均年齡16.45歲。將調(diào)查結(jié)果中的主體性人格與學(xué)生的學(xué)

2、業(yè)成就、社會支持、父母教養(yǎng)方式進(jìn)行了相關(guān)分析，結(jié)果如下： 1.中學(xué)生主體性人格水平在整個(gè)中學(xué)階段不隨年級的升高而提高。在初中階段，學(xué)生主體性人格水平反而顯示出低年級明顯高于高年級的狀況；高中階段，各年級學(xué)生的主體性人格水平?jīng)]有顯著差異。初中男生、女生主體性人格主要在兩個(gè)維度上表現(xiàn)出差異，男生在堅(jiān)持性維度上顯著高于女生，女生在責(zé)任感維度上顯著高于男生；高中男生、女生僅在責(zé)任感維度上存在顯著差異，女生高于男生。 2.中學(xué)生主

3、體性人格水平與學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。初中三個(gè)年級中學(xué)生主體性人格的自覺性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感、主動性、獨(dú)立性(初一除外)維度與學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。高一、高二年級的自覺性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感、主動性與學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，高三年級在堅(jiān)持性、自信心、主動性維度上與學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。中學(xué)生學(xué)業(yè)成就高者，其主體性人格水平相對較高；學(xué)業(yè)成就低者，其主體性人格水平相對較低，且二者差異顯著。 3.中學(xué)生主體性人格水平與其

4、獲得的社會支持呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。初中生主體性人格的自覺性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感、主動性、獨(dú)立性維度與其社會支持的客觀支持、主觀支持和利用度維度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)；高中生主體性人格的自覺性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感維度與其社會支持的主觀支持、客觀支持和利用度維度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。 4.初中生主體性人格的自覺性、堅(jiān)持性、自信心、責(zé)任感、主動性維度與父母教養(yǎng)方式的父親和母親的情感溫暖、理解呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，與父親的懲罰、嚴(yán)厲、拒絕、否認(rèn)，母親的