小班幼兒心理健康的有意識(shí)的培養(yǎng)

1、小班幼兒心理健康的有意識(shí)的培養(yǎng)小班幼兒心理健康的有意識(shí)的培養(yǎng)《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的心理健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。在日常生活中如何讓小班幼兒擁有健康的心理呢？我的經(jīng)歷體念，我也是這樣做的。小班教育關(guān)系到孩子的一生。許多老師認(rèn)為小班的教育只要請(qǐng)不成熟的年輕教師來(lái)執(zhí)教，事實(shí)錯(cuò)了，因?yàn)槟贻p的教師往往往往自己還沒(méi)有成熟。如缺少愛(ài)心，耐心，教育經(jīng)驗(yàn)不

2、成熟。下面我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。一、創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使孩子生活在快樂(lè)中。一、創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使孩子生活在快樂(lè)中。1、輕松愉悅的心情能使孩子順利地進(jìn)行各種活動(dòng)，因此教師應(yīng)盡量讓孩子心情愉悅，感到快樂(lè)。首先每個(gè)老師要走進(jìn)孩子的心里世界很重要，讓每個(gè)孩子喜歡你，做你的知心朋友。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班幼兒由于對(duì)環(huán)境的不熟悉讓幼兒產(chǎn)生害怕的心理，許多小朋友都哭鬧起來(lái)，于是我們采取了一系列的措施來(lái)創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境。如：讓幼兒帶

3、一些自己喜歡的玩具來(lái)幼兒園，通過(guò)玩來(lái)讓幼兒漸漸熟悉自己所在的集體。我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)我班幼兒之間的想法都不一樣，有的幼兒不經(jīng)多少思考就能按照老師的要求把事情做好；有的幼兒需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮才能理解老師的意思；也有的幼兒為了表現(xiàn)出色，在創(chuàng)作前會(huì)做周密的打算。例如有的老師會(huì)說(shuō)“老師叫你快點(diǎn)畫(huà)，你怎么還不動(dòng)手畫(huà)？”，那么她有沒(méi)有考慮小朋友因“不會(huì)畫(huà)”才不快點(diǎn)畫(huà)，還是因?yàn)橐旬?huà)畫(huà)得更好，而在充分發(fā)揮他的想象呢？所以，在沒(méi)有看到結(jié)果時(shí)，卻使幼兒的

4、心靈先受到了創(chuàng)傷。2、充分了解幼兒的發(fā)展差異，注意因材施教。、充分了解幼兒的發(fā)展差異，注意因材施教。俗話說(shuō)得好，“十個(gè)手指頭伸出來(lái)不一樣長(zhǎng)。”更何況是活生生的人呢？幼兒由于受遺傳素質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)、家庭環(huán)境等各方面的影響，他們的發(fā)展水平各不相同。每個(gè)幼兒有自己的特長(zhǎng)，也存在著或多或少的弱點(diǎn)。但教師應(yīng)捕捉到他們的閃光點(diǎn)。例如有的孩子對(duì)音樂(lè)有極大的興趣，有的孩子思維比較敏捷，有的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，有的孩子對(duì)美術(shù)有著天賦?！瓕?duì)于某方面出色的孩子

5、，由于中國(guó)家庭特有的“四二一”結(jié)構(gòu)，幼兒缺乏交往對(duì)象，缺少良好的交往環(huán)境，獨(dú)生子女往往存在任性、自私、獨(dú)立性差等個(gè)性問(wèn)題。在日常學(xué)習(xí)生活中要給幼兒選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)內(nèi)容，包括生動(dòng)的故事，優(yōu)美的兒歌散文。《小熊醒來(lái)吧》《逗螞蟻》，《媽媽媽媽你快放手》等通過(guò)這些故事兒歌使幼兒懂得如何關(guān)心自己和同伴，取得交往技能產(chǎn)生的愉快心理，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。四、讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶，促使幼兒的心理健康得到升華。四、讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶，促使幼兒的心理健康得到

6、升華。藝術(shù)的陶冶能促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂(lè)是形象化的具體刺激，兒童容易接受。，根據(jù)需要經(jīng)常給兒童聽(tīng)歡樂(lè)、明快或安靜、溫和或堅(jiān)定、有力的音樂(lè)，使兒童形成活潑、愉快、穩(wěn)定、勇敢的性格。美術(shù)主要是造型和色彩的藝術(shù)。美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛(ài)的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫(huà)畫(huà)玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。例如音樂(lè)活動(dòng)中，我會(huì)彈各種音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)到音樂(lè)馬上自己翩翩起舞，在歌唱教學(xué)中，我們共同研

7、究如何更好地表現(xiàn)歌曲，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)一系列的情境，幼兒的興趣高漲，沉浸在歌唱帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣中。在不同的表現(xiàn)方式中，使幼兒的情操受到了潛移默化的熏陶，讓幼兒變得更加活潑、勇敢。五，與家長(zhǎng)教育的共識(shí)達(dá)成一致五，與家長(zhǎng)教育的共識(shí)達(dá)成一致家庭的環(huán)境對(duì)幼兒有重要影響，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)在教育上存在困惑，也可以說(shuō)在教育上是個(gè)失敗的父母。如何取決與成功。關(guān)鍵看家長(zhǎng)是否能走進(jìn)孩子的世界，了解孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)孩子遇到困惑時(shí)是否能不同方式讓孩子釋放，給孩子的一

8、定空間。自信來(lái)之與家長(zhǎng)的賞識(shí)，往往一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，孩子能得到慰籍，走向成功，所以要慢慢的懂得孩子的心里想些什么。孩子就會(huì)對(duì)家庭中每個(gè)成員采生興趣，這時(shí)候家庭的學(xué)習(xí)氛圍就有一定的依據(jù)。怎樣去創(chuàng)造輕松的環(huán)境呢，家長(zhǎng)自身要不斷加強(qiáng)內(nèi)涵，掌握孩子的心理特點(diǎn)很重要哦。在這里老師走進(jìn)家長(zhǎng)的世界更重要。老師不但要掌握每個(gè)幼兒的心理。還要走進(jìn)家長(zhǎng)的世界。針對(duì)家長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行溝通，要用各種方式溝通，使家長(zhǎng)賞識(shí)你老師，做到這一步，說(shuō)明你這位老師的教育已有