基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

1、基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告,一、關(guān)于調(diào)研的組織,關(guān)于調(diào)研的組織,,xxxxxx,xxxxx,xxxxx,,力圖從媒體觀察、行政決策、科研能力、課程建設(shè)、教學(xué)水平等多個(gè)視角或觸角對(duì)建湖基礎(chǔ)教育進(jìn)行多方位透視、多角度思考、多元化研究。,調(diào)查、訪談、座談、查閱資料、聽課、當(dāng)堂檢測等多種方法,關(guān)于調(diào)研的組織,,二、關(guān)于xx縣基礎(chǔ)教育的總體評(píng)估,關(guān)于建湖基礎(chǔ)教育的總體評(píng)估,xxx縣基礎(chǔ)教育有這樣幾點(diǎn)基本印象 一是縣委縣政府高度重視；

2、 二是縣教育局多力并舉； 三是基層學(xué)校積極作為； 四是一線教師堅(jiān)守有為； 五是xxx教育有著光榮的傳統(tǒng)和巨大的發(fā)展?jié)摿Α?三、xx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題,xxxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題,,我們既看到了xxx基礎(chǔ)教育宏觀政策環(huán)境有利有力，教育系統(tǒng)努力爭先，發(fā)展基礎(chǔ)良好等全縣教育生態(tài)積極生動(dòng)的主旋律，也感覺生態(tài)中教育理念的引領(lǐng)、觀照，城鄉(xiāng)均衡的鞏固推進(jìn)，家校合力的建設(shè)等問題還需

3、要引起更多關(guān)切。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,1.理念：喜中有憂,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,1.理念：喜中有憂,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,從整體看，xxx多數(shù)中小學(xué)教師有相對(duì)正確的教育理解和學(xué)

4、生觀、質(zhì)量觀，但是從現(xiàn)場觀察來看，卻出現(xiàn)了“理念”與“實(shí)踐”兩張皮的現(xiàn)象。,1.理念：喜中有憂,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,從總體上看：●有重要?jiǎng)?chuàng)新的前沿性教育教學(xué)理念在不少學(xué)校及教師身上還體現(xiàn)不夠●教育教學(xué)改革還沒有突破性的進(jìn)展●沒有形成深化教育教學(xué)改革的系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)●沒有出現(xiàn)重大典型這一方面制約了學(xué)校內(nèi)生力的形成，另一方面也影響了區(qū)域教育的發(fā)展。,1.理念：喜中有憂,xxx基礎(chǔ)教

5、育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,●全縣近六成學(xué)生在縣城上學(xué)，導(dǎo)致縣城學(xué)校生源劇增，學(xué)校軟硬件等教育資源不足，大班額現(xiàn)象明顯?！窨h城出現(xiàn)大規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)象，有些學(xué)校校安工程加固改造還沒有全部到位?！翊嬖诮處熃Y(jié)構(gòu)性缺編，部分小學(xué)的音樂、體育、美術(shù)和科學(xué)等學(xué)科的教師人數(shù)較少等問題也比較突出?！翊嬖谥h城教師工作量大，壓力大，農(nóng)村教師缺乏專業(yè)發(fā)展的氛圍，積極性日趨下降，從而導(dǎo)致“縣城質(zhì)量不高，鄉(xiāng)村教育不好”的有悖城鄉(xiāng)均衡發(fā)

6、展的現(xiàn)象。,,,,2.新的矛盾：城鄉(xiāng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展,在家長座談過程中，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)不少家長對(duì)xxx教育信心不足。 一方面，認(rèn)為這幾年優(yōu)秀師生流失嚴(yán)重； 另一方面，認(rèn)為教師盡管工作壓力大，但用心不夠，缺乏學(xué)習(xí)，并且管不住學(xué)生?！窦以L形式的家校溝通已經(jīng)很少，有的學(xué)校已完全不采用家訪模式?！窦议L期待學(xué)校、班主任和任課教師能和家長有更多機(jī)會(huì)、更多渠道的溝通。●留守兒童家庭的家校矛盾也相對(duì)突出，由于家長沒時(shí)間和精力照顧孩子，

7、家校更難以相互配合。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,3.家校合作：溝通不暢、合力不強(qiáng),教師表示壓力來自于“家長、學(xué)生的評(píng)價(jià)和期望”,教師表示壓力來自于“學(xué)生的成績排名”,教師認(rèn)為“知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，跟不上新課改理念”,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,在回答“您的壓力來自何方”這一問題時(shí),在教師座談時(shí)，老師多有責(zé)備家長，認(rèn)為家庭教育消解學(xué)校教育的正能量。,,,,3.家校合作

8、：溝通不暢、合力不強(qiáng),xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,在這個(gè)8%中，高中教師聯(lián)系少占多數(shù)。,,,,3.家校合作：溝通不暢、合力不強(qiáng),●特別值得注意的是留守兒童的教育。 不同的家庭生活環(huán)境帶給孩子不同的生活烙印。尤以單親家庭和留守兒童中，最易出現(xiàn)性格、行為習(xí)慣異常的問題孩子。這樣的問題孩子雖然是極少數(shù)但對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序、對(duì)其他孩子的負(fù)面影響很大。面對(duì)這樣的孩子，常規(guī)教育辦法不見效，甚至成為

9、學(xué)?！笆譄o策”的難題?！裼捎诩议L與教師所持的教育理念不同，加之缺乏合理有效的家校溝通，導(dǎo)致家校溝通存在矛盾，雙方配合不緊密，也容易導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教育缺乏深層的理解。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,,,,3.家校合作：溝通不暢、合力不強(qiáng),xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·全縣教育總體生態(tài)方面,●xxx校長、教師隊(duì)伍中領(lǐng)軍人才不多，特級(jí)教師數(shù)量偏低，區(qū)域影響力較弱。,,,,4.校長、教師隊(duì)伍：

10、領(lǐng)軍人物不足,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,●學(xué)生聽課效率較低，當(dāng)堂檢測錯(cuò)誤率高●有的學(xué)校中層管理人員的授課質(zhì)量很不理想 這一方面，與教師不注重備課有關(guān)。 另一方面，教師不注重面上反饋，不重視變式訓(xùn)練，缺乏深度教學(xué)。 調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，教研組在教研活動(dòng)時(shí)，也只是研究解題策略。這種缺乏科學(xué)含量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生在校時(shí)間長，可是學(xué)習(xí)效率低，高耗低

11、效。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,家長對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重問題依然反映較多。 ●小學(xué)階段作業(yè)要做到晚上十點(diǎn)多。 ●到了初中，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，有些學(xué)校初二學(xué)生都不再參與學(xué)生社團(tuán)，且初二、初三的學(xué)生多數(shù)都有近視現(xiàn)象。 ●進(jìn)入高中后，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力明顯加大，睡眠普遍偏少，其中農(nóng)村高中生睡得比城市和城郊的高中生早一些。 家長反映孩子每天都有大量

12、的作業(yè)要完成，而且有些作業(yè)還是質(zhì)量不高的重復(fù)練習(xí)。還有家長反映孩子讀高中后，身體素質(zhì)有所下降。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,存在“三多三少”現(xiàn)象 ●老師預(yù)先設(shè)定環(huán)節(jié)多，生成的成分少； ●教師提問、學(xué)生回答多，學(xué)生質(zhì)疑少； ●教師出題、學(xué)生解答多，自主選擇少。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教學(xué)方面,●“拿來主義”，不得其神，不得其魂。●教師學(xué)科專業(yè)的書籍閱讀較少，閱讀視野不夠開闊

13、?！衽c小學(xué)、初中教師相比，高中教師對(duì)培訓(xùn)成效的認(rèn)可度不高。●在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面，基層學(xué)校校本教研尚待加強(qiáng)。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教師隊(duì)伍方面,1.教師專業(yè)發(fā)展的困難2.教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神尚待提升3.教師待遇不高及其引發(fā)的問題,,,xx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教師隊(duì)伍方面,1.教師專業(yè)發(fā)展的困難,,,●教師的壓力一方面來自課堂教學(xué)內(nèi)部，另一方面也來自外在的各種評(píng)比?！裣啾容^其他區(qū)域而言，xx

14、x的管道數(shù)目偏少，管道口徑偏窄?！窠處熎毡榉从常?一是職稱晉升難度大；二是培訓(xùn)較少； 三是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃；四是公開教學(xué)的修煉與展示偏少。xxx縣教師論文數(shù)量和報(bào)刊層次亟需提升,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教師隊(duì)伍方面,2.教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神尚待提升,,,●部分教師“不在狀態(tài)”，敬業(yè)精神有待提高。●極少數(shù)教師缺乏基本職業(yè)規(guī)范。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·教師隊(duì)伍方面,3.教師待遇不高

15、及其引發(fā)的問題,,,●調(diào)研組了解到，現(xiàn)在各學(xué)段的教師都認(rèn)為教師工資待遇偏低，收入與工作付出不成比例?！窨冃ЧべY分配制度很不合理導(dǎo)致教師與學(xué)校管理層以及教師之間的矛盾。●教師普遍反映工作壓力偏大，職業(yè)幸福感不明顯?！窳鲃?dòng)出去的教師缺少歸屬感，工作積極性降低。有些教師消極怠工，成為學(xué)校管理的“邊緣人”。,,在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度方面,,在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面,在課堂參與方面,,,,,,,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,

16、在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)方面,,在完成課后作業(yè)方面,,,在完成課后作業(yè)方面,在課外閱讀方面,,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·學(xué)生及其學(xué)習(xí)方面,從這些數(shù)據(jù)來看 ●學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況基本常態(tài)，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、

17、經(jīng)常問問題、及時(shí)完成作業(yè) ●非常喜歡學(xué)習(xí)、堅(jiān)持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、積極參與課堂學(xué)習(xí)、重視閱讀等方面沒有過半數(shù)，如何使學(xué)生“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、拓寬知識(shí)面的努力空間還比較大。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·協(xié)調(diào)保障方面,1.高中、初中、小學(xué)整體推進(jìn)問題2.提高培訓(xùn)成效問題,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·協(xié)調(diào)保障方面,1.高中、初中、小學(xué)整體推進(jìn)問題,●農(nóng)村小學(xué)體、音、美等學(xué)科的教師嚴(yán)重緊缺，部分小

18、學(xué)科缺少專職教師，其他學(xué)科教師兼課現(xiàn)象比較普遍，由于專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。 ●優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，尤其是農(nóng)村初中，教師教育教學(xué)的整體素質(zhì)也開始下降?！裾{(diào)研組在進(jìn)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話交流時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)，xxx教育存在相互推諉的現(xiàn)象。高中校長責(zé)備初中教育質(zhì)量低下，初中校長責(zé)備小學(xué)教育有待提高，小學(xué)教育責(zé)備初高中將好的生源教差了，導(dǎo)致生源流失嚴(yán)重。而在與教師座談時(shí)，也發(fā)現(xiàn)教師將目前學(xué)校發(fā)展倒退歸因于好的師生流失了，而沒能招到好的生源。,x

19、xx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·協(xié)調(diào)保障方面,2.提高培訓(xùn)成效問題,針對(duì)各種培訓(xùn)和評(píng)比，教師“有話要說”?！駥W(xué)校的各類評(píng)比太多，來自學(xué)校外圍的干擾也很多，教師的精力太分散，有時(shí)無法專心教學(xué)?！窀杏X很多培訓(xùn)過于“高大上”，課堂實(shí)際教學(xué)需要的方法等學(xué)不到，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)?！窠處熗獬雠嘤?xùn)后，返校的二次培訓(xùn)基本沒有?！衲壳翱h里組織的一些教研活動(dòng)、部分評(píng)比存在“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，持續(xù)性弱，不同部門、學(xué)科的活動(dòng)不均衡，應(yīng)該建立長效機(jī)制。

20、●現(xiàn)在針對(duì)骨干教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)反而少，教師希望能多一些脫產(chǎn)的外出培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。而一些針對(duì)“小學(xué)科”的教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)非常少。,四、xxx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議,xx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議,,,,1.以文化引領(lǐng)發(fā)展,,4.以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,,,5.以“研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,,,2.以品質(zhì)提升發(fā)展,,,,6.以服務(wù)保障發(fā)展,,,3.以典型帶動(dòng)發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議·以文化引領(lǐng)發(fā)展,,在江蘇基礎(chǔ)教育從基本均衡走上優(yōu)質(zhì)均衡的

21、發(fā)展新階段。在這一階段，我們將興奮點(diǎn)聚焦于內(nèi)涵發(fā)展，以文化凝聚教育共識(shí)，以文化統(tǒng)整校園生活，以文化引領(lǐng)教育走向未來。,1.以文化引領(lǐng)發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以文化引領(lǐng)發(fā)展,對(duì)于xxx教育而言 ●需要在與本地區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)教育生態(tài)、未來發(fā)展前瞻的對(duì)話過程中，確立一種教育哲學(xué)?！盎辍?●要讓這樣的教育主張落地生根，轉(zhuǎn)換為教育實(shí)踐的幾大核心支柱，從而形成xxx教育的大格局。

22、 ●要將xxx教育的核心價(jià)值追求照亮教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為xxx教育人的精神向度和思想坐標(biāo)，成為xxx學(xué)校的文化品相和教育格調(diào)。,對(duì)于xxx各學(xué)校而言 ●在xxx教育的思想地圖上，標(biāo)示出自己的“文化存在”，提升在區(qū)域教育文化生態(tài)中的顯示度。具體而言，就是在xxx教育哲學(xué)的高位引領(lǐng)下，結(jié)合自身的發(fā)展態(tài)勢，提出明確的辦學(xué)主張。 ●在這樣的價(jià)值映照下，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，讓核心價(jià)值成為師生行為的“第一力量”與

23、“第一準(zhǔn)則”，從而形成學(xué)校的辦學(xué)特色與教育品牌。 ●以文化人，自然生成一種“文化人”的生活方式，成為學(xué)校的一種氣質(zhì)、一種氣度、一種氣象。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以文化引領(lǐng)發(fā)展,,,2.以品質(zhì)提升發(fā)展,文化，可以讓教育有“魂”，知道教育要走向哪里，關(guān)切的是教育的終極價(jià)值目標(biāo)； 品質(zhì)，可以讓教育有“神”，懂得教育怎樣可以做得更好，關(guān)切的是教育的精致質(zhì)量狀態(tài)。 xxx教育有過輝煌，有過低谷，目

24、前正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，亟需建湖教育人夯實(shí)基礎(chǔ)、科學(xué)決策、智慧實(shí)踐、理性反思，從而實(shí)現(xiàn)“華麗的轉(zhuǎn)身”。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以品質(zhì)提升發(fā)展,對(duì)于xxx教育而言 ●要確定走內(nèi)涵發(fā)展的道路 ●在要確定走智慧教育的道路 ●要確定走素質(zhì)教育的道路,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以品質(zhì)提升發(fā)展,對(duì)于xxx各學(xué)校而言 ●要牢固樹立品質(zhì)意識(shí)

25、 ●要構(gòu)建現(xiàn)代課程體系 ●要提升師生的幸福指數(shù),xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以品質(zhì)提升發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以典型帶動(dòng)發(fā)展,典型是樣本，是示范，是區(qū)域教育發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力之源。培養(yǎng)典型是實(shí)在的教育功夫。,,3.以典型帶動(dòng)發(fā)展,,對(duì)于校長而言 ●要主動(dòng)謀求發(fā)展 ●要找到適切的發(fā)展路徑 ●要善于借力借智,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·

26、;以典型帶動(dòng)發(fā)展,對(duì)于教師而言 ●要培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖 ●要建設(shè)“蘇格拉底廣場” ●要加強(qiáng)“浸潤式”學(xué)習(xí),xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以典型帶動(dòng)發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議·以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,,“強(qiáng)師”重在激發(fā)教師的自動(dòng)力。,4.以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,對(duì)于xxx教育而言 ●優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，釋放教師心理壓力 ●提升教師待遇，捍衛(wèi)師德底線

27、 ●拓寬進(jìn)修通道，增強(qiáng)專業(yè)尊嚴(yán),,4.以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議·以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,對(duì)于教師而言 ●回到原點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課程的理解 ●回到課堂，加強(qiáng)對(duì)教與學(xué)的研究 ●讓課題研究成為教師日常的生活方式,xxx基礎(chǔ)教育發(fā)展的建議·以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,,4.以“強(qiáng)師”保證發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以“研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,,,5.以“

28、研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的第一資源，也是教育教學(xué)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)與終極追求。研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)習(xí)，是教育質(zhì)量提升的突破口。,對(duì)于xxx教育而言 ●亮理念——“讓學(xué)引思”、將價(jià)值追求轉(zhuǎn)換為教學(xué)細(xì)節(jié)、構(gòu)建范式 ●推典型——“先富起來”、糾正問題、擴(kuò)大改革半徑 ●出成果——搜集“活化教材”、變式探究、形成成果,,5.以“研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以“研學(xué)

29、”落實(shí)發(fā)展,對(duì)于教師而言 ●轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 ●變革課堂結(jié)構(gòu) ●聚焦學(xué)力養(yǎng)成,,5.以“研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以“研學(xué)”落實(shí)發(fā)展,,,6.以服務(wù)保障發(fā)展,以服務(wù)保障發(fā)展，就是要把發(fā)展主動(dòng)權(quán)交給學(xué)校，壓力交給學(xué)校，空間交給學(xué)校，動(dòng)力交給教師，支持學(xué)校自主發(fā)展。,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以服務(wù)保障發(fā)展,對(duì)教育局而言 ●要簡政放

30、權(quán)，制定部門“權(quán)力清單” ●要構(gòu)建現(xiàn)代治理體系，確保各自“守土有責(zé)” ●要提供業(yè)務(wù)支持，助推學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí),,6.以服務(wù)保障發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以服務(wù)保障發(fā)展,對(duì)學(xué)校而言 ●要解放教師 ●要發(fā)展教師 ●要成就教師,,6.以服務(wù)保障發(fā)展,xxx基礎(chǔ)教育需要關(guān)注的問題·以服務(wù)保障發(fā)展,xxx教育再出發(fā)我們有這樣的領(lǐng)導(dǎo)——縣委書

31、記xxx：把教育作為“最大的民生實(shí)事工程”,xxx教育再出發(fā)我們有這樣教育局——自加壓力，主動(dòng)擔(dān)當(dāng),xxx教育再出發(fā)我們有這樣的學(xué)校——xxx縣高級(jí)中學(xué)：人為本，德為先，實(shí)為魂，勤為根實(shí)小西校區(qū)：涵養(yǎng)化育，自然天成……,xxx教育再出發(fā)我們有這樣的校長——xxx高級(jí)中學(xué)校長xxx上學(xué)期聽課110節(jié)……,xxx教育再出發(fā)我們有這樣的老師——“您所在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中亟需著力改變的因素”教師排在第一位的選擇是：