學校教師職稱評審調(diào)研工作報告

1、第1頁共4頁學校教師職稱評審調(diào)研工作報告學校教師職稱評審調(diào)研工作報告一、全校在崗專任教師基本情況，已評未聘（高職低聘）人員數(shù)量；二、年以來全校教師高、中級職稱評審申報和通過人員數(shù)量及通過率情況；以來全校教師職稱評審申報，據(jù)統(tǒng)計，有XX位教師申報高級教師職稱，有XX人通過了省高級教師資格的評審，通過率為XX%；有XX位教師申報中級職稱的評審。其中，申報高級教師職稱的有XX人，通過評審的有1XX人，通過率為XX%；申報一級教師職稱的有XX人

2、，通過評審的有XX人，通過率為XX%。三、我校在組織教師職稱申報和評審工作中的主要做法和經(jīng)驗：1、堅持做好年度評審工作安排會和年度評審工作總結(jié)會。在職稱評審工作安排會上，明確當年評審政策，提出評審工作要求，以統(tǒng)一思想；在年度職稱評審工作總結(jié)會上，系統(tǒng)總結(jié)本年度職稱評審工作，交流工作經(jīng)驗，研究存在問題，提出改進的辦法。2、評審政策規(guī)定公開、透明。對職稱評審文件，突出要點，條塊分明，一目了然，以利于評委和工作人員掌握、理解，提高了工作效率，

3、減少了失誤。在接收申報材料時，將有關(guān)要求與規(guī)定隨時以文件形式公布于辦公現(xiàn)場和相關(guān)網(wǎng)站，增強政策的透明度。每年評審工作進行到接收材料基本完時，也就是開始評審之前，把前期工作基本情況、遇到的問題及初步處理意見，及時向教育廳職改領(lǐng)導小組會議匯報，由領(lǐng)導小組會議研究處理。3、建立職稱申報評審管理系統(tǒng)。按照職稱申報、評審的工作步驟和流程，建立職稱申報評審管理系統(tǒng)，各單位軟盤報送資料的同時，第3頁共4頁形成“一勞永逸”、“職稱到手、事業(yè)到頭”的消極

4、思想，造成教師隊伍缺乏生機和活力。7、在評審標準上尚缺乏科學、系統(tǒng)的評價體系，片面強調(diào)了資歷、學歷、外語、論文等因素，而忽視了教學、科研的綜合評價。在職稱評審過程中，片面強調(diào)了量化的硬件，致使不少申報者為職稱評審湊論文，只追求短期效應(yīng)，缺乏長遠目標，對大課題攻關(guān)和取得標志性成果意識不強。8、國家規(guī)定的“雙職稱”制度根本難以實施。職稱評審機制死板，引導不夠。五、對我校教師職稱評審條件、程序、方法等方面的意見和建議：1、進一步嚴肅職稱工作紀

5、律，保證公開、公平、公正。（1）、認真落實上級部門關(guān)于嚴肅職稱申報工作紀律的意見和政策，嚴禁弄虛作假。如出現(xiàn)申報材料造假、異校申報、異崗申報、“插隊”申報以及其它弄虛作假情況，將收回申報職數(shù)，并視情況作出通報批評、核減下年度申報職數(shù)、個人三年內(nèi)不得申報評審相應(yīng)職稱等處理。（2）、財務(wù)人員、后勤服務(wù)人員以及其他非教學和教育管理、研究崗位人員，不得申報教師系列職稱評審。未兼任教學任務(wù)的教育管理、研究崗位人員不能按教學人員申報。（3）、要進一