黨校課件 談談如何提高理論宣講員的基本素質(zhì)

1、,武漢科技大學,爭做合格的理論傳播者——談談如何提高理論宣講員的基本素質(zhì)武漢科技大學副校長、教授 顧杰,理論教育者的綜合素質(zhì),是由政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、授課藝術，以及人格魅力、氣質(zhì)風度、公眾形象、語言表達能力等眾多的因素構(gòu)成的。,要有政治家的眼光,,1,,要有理論家的功底,,2,,,要有教育家的風范,,3,,,要有演說家的口才,,4,,,理論教育者應具備的主要綜合素質(zhì),一、要有政治家的眼光,(一)為什么要有政治家的眼光？,,,

2、,由身份所決定,黨的理論傳播者，宣講者的角色和身份決定了我們在理論宣講時必須首先有政治家的眼光。,,,,,由內(nèi)容所決定,黨和國家的重大理論、方針、路線和政策的宣傳內(nèi)容，決定了我們在理論宣講時必須具有政治家的眼光。,,,,,由目的所決定,理論宣講最終目的是用中國化的馬克思主義武裝黨員干部，鞏固黨的執(zhí)政地位決定了我們必須具有政治家的眼光。,,(二) 什么是政治家的眼光？,,,猶如拍一場電影或演一出戲，整部戲的成功與否，從根本上取決于導演的策

3、劃、謀劃，精心地安排。,猶如一個旅游團，導游起著引導指導的作用，把游客導向最有吸引力、最讓人心曠神怡、最能讓人享受美的地方。,理論宣講首先要有明確的方向感，有正確的方位，正確的立場。,,,1,,猶如船行駛在大海上，保證船及船上的人朝著正確的航向前進，達到彼岸，而不能誤導，甚至迷失方向或觸到礁石。,,,,2,,3,,,第一，要有正確的政治方向感,“導航”,“導演”,“導游”,理論宣講員要比一般的人更具有政治理論的敏銳性，這是一種素質(zhì)，

4、也是一種能力。,,第二，要有第一時間的政治敏銳性,要想使聽眾相信你說的理論，首先你自己得相信，并且是真信、深信、堅信，是從理論的科學性、歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會主義的實踐性的角度來證實這種政治信仰，而不僅僅是憑樸素的感情。,,第三，要有堅定的政治信仰,理論宣講員應胸懷大局，要講大局、謀大局、懂大局。,,第四，要有負責任的大局意識,(三) 如何培養(yǎng)政治家的眼光？,,,,關注政治動態(tài),要密切關注國際國內(nèi)的政治動態(tài)和走向，把握政治生活的

5、風向標，跟蹤政治生活變化的步伐。至少是關注“四個重大”：重大會議、重大報告、重大事件、重大決策。,,,,,把握主旋律,要善于在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中，在浩瀚的大千世界中，看到政治生活的主旋律，宣講中必須給聽眾一個主題、主線、主流、主導的感覺。弘揚主旋律、唱響主旋律。,,,,,錘煉自身黨性,作為黨的理論宣講員，與其他職業(yè)教師有所不同，在黨性修養(yǎng)方面應有更高的要求。必須不斷不斷加強主觀世界的改造，凈化自己的心靈，身上有共產(chǎn)黨員的骨氣、志氣、正

6、氣。,,二、要有理論家的功底,,第一，只有“熟知”才能“武裝”。,,,,㈠為什么要有理論家的功底？,第二，只有“熟知”才能“堅信”。,第三，只有“熟知”才能“準確”。,(二) 什么是理論家的功底？,第一，具備理論的系統(tǒng)性。要力求完整地、全面地、系統(tǒng)地把握科學的理論，而不是零碎地、割裂式的對待理論，更不能斷章取義，用只言片語來裝點門面，把“武裝”變?yōu)椤鞍b”。所謂“一脈相承”，最重要的是兩個方面：一是馬克思主義的立場和方法之“脈”。二是馬

7、克思主義的基本原理、基本觀點、基本概念，以及一些基本問題回答之“脈”。 第二，具備理論的嚴謹性。政治理論課講授必須給人一種邏輯的力量，首尾一貫，前后一致。不因追求理論的鮮活性而損害理論的嚴肅性，不因追求理論的生動性而導致理論的庸俗化。第三，具備理論的概括性。理論家的功底還應展示出宣講者能夠用科學化又大眾化的語言，簡明、簡潔、簡要地解讀理論，對理論體系、對基本觀點、對關鍵的判斷和命題，能夠一口清。第四，具備理論的創(chuàng)新性。能嫻熟地講解

8、發(fā)展了的理論，中國化了的馬克思主義，并且是最新的理論成果。,(三) 如何夯實理論家的功底？,第一，勤于讀書。,,第二，勤于寫作。,第三，勤于調(diào)研。,,三、要有教育家的風范,(一)為什么要有教育家的風范？,第一，是由宣講的職責所決定的。理論宣講員必須具備良好的教育者的素質(zhì)。包括良好的教風、教師的職業(yè)道德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、以及對教學規(guī)律的尊重，對教學方法的創(chuàng)新，對學員及聽眾的尊重，擁有平等對話、民主探討的精神，要有教書育人、為人師表的職業(yè)精

9、神。,第二，是由學科性質(zhì)所決定的。我們所宣傳的是馬克思主義理論，包括中國特色社會主義理論體系，她是一門科學。既然是一門科學，就需要有科學的精神，科學的態(tài)度。,第三，是由宣講的效果所決定的。要提高理論教育成效，宣講中有幾種值得注意的類型：一是“牢騷型”的講課，二是“揭露型”的講課，三是“花邊型”的講課，四是“淡化型”的講課。,(二)什么是教育家的風范？,,第一，尊重科學。也就是要有科學精神，堅持科學執(zhí)教、追求真理，敢于實事求是。,第二，尊

10、重規(guī)律。也就是要尊重教育規(guī)律，根據(jù)教學的特點，按規(guī)律執(zhí)教。理論教育也是有規(guī)律可循的。,第三，尊重聽眾。要尊重聽課人，要有平等相待的姿態(tài)，要直率但不要輕率，只有尊重聽眾，才能贏得聽眾對自己的尊重。,(三)如何培養(yǎng)教育家的風范？,第一，要敢于說真話，追求真理。,第二，要善于講道理，追求入腦。,第三，要勇于對話，追求共識。,,,四、要有演說家的口才,(一) 為什么要有演說家的口才？,第一，好口才更能表達好思想。,第二，好口才更能產(chǎn)生課堂的磁場

11、。,第三，好口才更能鼓舞人們的斗志。,(二) 什么是演說家的口才？,第一，思維敏捷，思路清晰。,第二，語言精美，表達流暢。,第三，感情投入，激情迸發(fā)。,(三) 如何培養(yǎng)演說家的口才？,多用群眾語言——群眾語言是理論宣講中必不可少的養(yǎng)料，它能生動、直觀、形象地表達或證實深刻的理論。,多用名人名言——在宣講中需要引經(jīng)據(jù)典，既可引用革命導師的，也可引用領導人、詩人、公眾人物的語言。,多用鮮活的案例——案例有人物、有情節(jié)、有時間和地點，好的案例

12、能夠更好地說明問題，論證觀點，還能活躍課堂。,多用排比句——排比句可以強化一種觀點，給聽眾留下深刻印象。,第一，堅持“四個多用”,(三) 如何培養(yǎng)演說家的口才？,要有最新的信息——理論宣傳要講新話，就必須關注最新的動態(tài)，要有信息量，而不是消息量。,要有最新的數(shù)據(jù)——數(shù)字雖然是枯燥的，但又是最能說明問題的。,要有自己的語言——理論宣講要實現(xiàn)一個轉(zhuǎn)化，這就是把抽象、深奧、科學的理論轉(zhuǎn)化為自己理解、吸收、消化后表達出來的語言，在共性中體現(xiàn)個性

13、，形成自己的風格。,要有自問自答——在講課中可以自設問題，然后再來回答。這樣會引起聽眾的關注，起到提示、提醒的作用。,第二，堅持“四個要有”,(三) 如何培養(yǎng)演說家的口才？,不說廢話——語言要簡潔，干凈利索，通俗易懂。,不說自己沒弄懂的話——任何人的理論、知識水平都是有限的，不可能包打天下，尤其涉及到很專業(yè)的內(nèi)容，在自己沒弄懂，沒弄明白之前，不宜拿到課堂上去講，要善于揚長避短。,第三，堅持“四個不說”,不說沒有根據(jù)的話——理論宣講的課堂