關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考

1、關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.硬件狀況：課程不足，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)置簡(jiǎn)陋農(nóng)村初中學(xué)校在中考升學(xué)的壓力下，美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)做附屬學(xué)科，小科次科對(duì)待，以我縣為例：除縣城中學(xué)能開(kāi)足課程外，其它所有基層中學(xué)只有七年、八年級(jí)開(kāi)課，畢業(yè)班就不開(kāi)課了。另外，美術(shù)老師配備不足，調(diào)查后證實(shí)，基層學(xué)校有60%沒(méi)有美術(shù)專職教師。此外，學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)置落后，沒(méi)有專用教室，教

2、具老化，更新困難，教師幾乎是空手起家，一本教材、幾根粉筆打天下。2.軟件狀況：教師觀念、教學(xué)方法落后，學(xué)生底子薄、興趣不足首先，教師方面，由于各種原因，農(nóng)村初中美術(shù)課得不到重視，在學(xué)校資金有限的情況下，美術(shù)教師參加的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少之又少，同時(shí)，由于師資等原因，學(xué)校內(nèi)外美術(shù)課的相關(guān)教研也極少，這樣就造成教師教學(xué)觀念更新慢，教學(xué)方法落后。其次，學(xué)生方面，農(nóng)村初中學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，就幾乎沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育和教學(xué)，加上情畫(huà)意的體會(huì)，陶冶學(xué)生

3、的情操，提高審美能力。文化情境的創(chuàng)設(shè)，在國(guó)畫(huà)課和中外美術(shù)作品欣賞課中尤為重要，通過(guò)朗讀、音樂(lè)播放營(yíng)造良好的文化氛圍，使學(xué)生體會(huì)美的多樣性。如在欣賞古代山水名家的精品時(shí)，可播放古琴、古箏等民族音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼，進(jìn)入到一種唯美的情境之中，然后再演示精品范畫(huà)；也可根據(jù)不同的作品播放不同的音樂(lè)或詩(shī)朗誦等，如在欣賞《江山如此多嬌》、《萬(wàn)山紅遍層林盡染》時(shí)，播放氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，配上毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》詩(shī)朗誦，就更能感受到詩(shī)詞中山河雄偉的氣勢(shì)，體

4、會(huì)到作品中所表達(dá)的意境。其次，要指導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景及其含義。學(xué)生在欣賞或理解過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，如國(guó)畫(huà)中，山水畫(huà)的墨色、意境、透視法、色彩學(xué)，人物畫(huà)的主要人物造型、服飾、性格特征描繪，人文畫(huà)發(fā)生的歷史背景及相關(guān)人物的經(jīng)歷；如古希臘的雕塑、近代的油畫(huà)作品中的故事等；我們通過(guò)介紹作品的時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生了解作品含義的過(guò)程中，從而感受到中西方文化的精髓和人文精神。3.確立學(xué)生的主體地位教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給