信息技術(shù)課程的發(fā)展

1、信息技術(shù)課程的發(fā)展通過對信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。下面是有關(guān)于信息技術(shù)課程的發(fā)展的內(nèi)容，歡迎閱讀。中小學信息技術(shù)課程發(fā)展歷程20世紀80年代初期，在前蘇聯(lián)學者提出的“程序設計是第二文化”(“文化論”的基礎)的影響下，1982年，教育部決定在5所大學附中進行計算機選修課實驗，產(chǎn)生了第

2、一個以程序設計為主的試驗性教學大綱。由此開始了我國中小學計算機教育的歷程。1983年，鄧小平同志給北京景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面來未來?！?984年2月16日，鄧小平同志在上海觀看兩位少先隊員進行電子計算機表演，摸著其中一個學生李勁的頭說，“計算的普及要從娃娃抓起”。作為當時國家核心領導人，這一句高瞻遠矚的話具有很強的政策指導意義，也歷史性地成為了中國計算教育發(fā)展的一個最高指令。1986年第三次全國計算機教育工作會議

3、后，受國際上通行的“工具論”的影響，原國家教委頒發(fā)了第二個試驗教學大綱，教學內(nèi)容增加了文字處理、電子表格和數(shù)據(jù)庫等應用軟件，開課年級向在全國中小學積極推進信息技術(shù)教育，促進中小學課程、教材、教學的改革，是貫徹鄧小平同志“三個面向”指示精神，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要。加快中小

4、學信息技術(shù)課程的建設，是積極推進信息技術(shù)教育的重要措施。這對于全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力對于加快教育現(xiàn)代化進程，鞏固“普九”成果，提高“普九”水平對于推動教育消費，促進教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國民經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，都具有重大意義。信息技術(shù)課程發(fā)展史我國中小學信息技術(shù)課程名稱在2000年以前叫做“電子計算機”或“計算機”，2000年11月教育部頒發(fā)了新的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》后，改名為“信息技術(shù)”。自我國開始普及信