在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育初探

1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育初探【摘要】良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；心理學(xué)研究充分表明，在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育能夠有效促進學(xué)生素質(zhì)的提高，更好地發(fā)揮心理學(xué)的指導(dǎo)功能。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師自覺地、有意識的運用心理學(xué)的原理和方法，在引導(dǎo)學(xué)生探究、理解、掌握一定的知識、技能，發(fā)展他們智力和創(chuàng)造力的同時，維護和增進學(xué)生的心理健康，形成學(xué)生健全人格所采取的各種積極措施，以消除教學(xué)過程、評價和管理中一切有害于學(xué)生心理健

2、康的不利因素，使學(xué)生能在寬松、和諧、愉快的情境中學(xué)習(xí)，以維護和促進學(xué)生的心理健康。幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，有效投入學(xué)習(xí)活動?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科；滲透；心理健康1教師要有健康的心理，陽光的行動，營造寬松的課堂氛圍教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其行為舉止往往影響著他身邊的一大批學(xué)生。一個老師心理健康、情緒穩(wěn)定，以一種親切、信賴的目光；一句熱情而飽含激勵的話語，給學(xué)生以勇氣，就會使他們產(chǎn)生一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此感染帶

3、動學(xué)生的積極情感，則可使學(xué)生在一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生會從老師的身上學(xué)會真誠待人，認真做事；相反，教師情緒失控，對學(xué)生的行為不滿，火冒三丈，嚴加訓(xùn)斥，不僅會使課堂氣氛驟然緊張，而且會令學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。心理健康的數(shù)學(xué)教師往往具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，有較強的心理調(diào)節(jié)能力，不斷完善自己的個性品質(zhì)，能32使學(xué)生在合作交流中學(xué)會協(xié)作在數(shù)學(xué)教學(xué)中要大膽鼓勵學(xué)生自主探究，小組討論，倡導(dǎo)團隊協(xié)作，不同學(xué)生間

4、互交朋友，形成積極向上學(xué)習(xí)的集體氣氛，讓學(xué)生中聰明者不驕傲自滿，而是繼續(xù)努力、樂于助人；思維遲緩者也不自卑，而是虛心誠懇。教給他們交往的技能，讓那些相對缺少同伴，性格孤僻、膽小的學(xué)生，在大膽的交流、溝通等中，既學(xué)會與同學(xué)交流與溝通，又在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究中理解知識的發(fā)生和發(fā)展，來龍去脈，從而在數(shù)學(xué)建模的過程中，有效地使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造。在這個過程中，教師要把自己看成是與大家一起研究學(xué)習(xí)的伙伴，凡是學(xué)生能探求的老師決不替代，

5、凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的老師決不暗示。如學(xué)習(xí)《長方形周長的計算》時，在明白周長意義的基礎(chǔ)上我拿著一張照片對大家說：“我要為這張照片制作一個相框，需要準備多長的相框料？請大家?guī)屠蠋熕阋凰?。”這時學(xué)生興趣盎然，紛紛拿出尺子量與照片等大的學(xué)具卡片（A4紙的一半），巡視時發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生4條邊的長度都量了，有的就最了一條長和一條寬，反饋上來的算式有：21152115=72（cm）；21211515=72（cm）；212152=72（cm）；(2115)2