地理教學(xué)中滲透心理健康教育的研究.pdf

1、本文主要對(duì)高中階段地理教學(xué)與心理健康教育的關(guān)系，以及地理教學(xué)中心理健康教育滲透的策略，進(jìn)行了全面的細(xì)致的思考，并在實(shí)踐中對(duì)地理學(xué)科滲透心理健康教育的實(shí)施模式作了嘗試性的探索，試圖找出了地理教學(xué)與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，以解決教學(xué)實(shí)踐中地理學(xué)科與心理健康統(tǒng)一性的問(wèn)題。全文包括三部分： 第一部分主要論述了兩部分內(nèi)容。首先介紹了心理健康，闡述了現(xiàn)代意義的健康觀。由盧剛事件引發(fā)了現(xiàn)代中學(xué)生心理健康的思考，從而提出了心理健康的涵義，心理健康

2、的標(biāo)準(zhǔn)。并且提出在中學(xué)進(jìn)行心理健康教育的重要性。其次，提出了學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的思考，主要介紹了國(guó)外一些有關(guān)的在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育思想，接下來(lái)重點(diǎn)闡述了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的可行性。主要從學(xué)科科程本身和教學(xué)過(guò)程角度對(duì)其進(jìn)行探討。 第二部分是本論文的主要部分，主要論述了地理學(xué)科本身蘊(yùn)含豐富的心理健康教育資源。指出了地理學(xué)科是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生完善知識(shí)體系，健全學(xué)生人格有著特殊的作用。首先從地理環(huán)境與

3、人的關(guān)系角度來(lái)論述地理環(huán)境本身對(duì)于人格的培養(yǎng)。在本部分中從地理知識(shí)給人展示的客觀世界，促進(jìn)人的認(rèn)知過(guò)程角度來(lái)分析地理環(huán)境與人的關(guān)系，同時(shí)，從古代田園詩(shī)人的個(gè)人修養(yǎng)，從佛教角度來(lái)看自然環(huán)境與人性的頓悟。其次介紹了中學(xué)地理教學(xué)中的心理健康教育內(nèi)容。從地理知識(shí)角度，地圖教學(xué)角度，地理實(shí)踐角度來(lái)論述如何挖掘心理健康教育資源。 第三部分主要論述地理學(xué)科滲透心理健康教育的實(shí)踐。本部分首先從優(yōu)化地理課堂教學(xué)氛圍角度來(lái)滲透心理健康教育，針對(duì)優(yōu)化