美術課程標準解讀

1、,《義務教育美術課程標準（2011年版）》解讀合肥少兒藝術學校 戴萍,一、課程性質(zhì),美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。美術課程具有實踐性。學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品

2、，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術課程追求人文性。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。美術課程強調(diào)愉悅性。學生在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。,二、課程基本理念,面向全體學生激發(fā)學生學習興趣關注文化與生活注重創(chuàng)新精神,三、課程設計思路,以美術學習活動方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設

3、計課程內(nèi)容和學習活動在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間,四、課程總目標,《義務教育美術課程標準（2011年版）》的總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定如下：“學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在

4、美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。”,,學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意（過程與方法），了解美術語言及其表達方式和方法（知識與技能）；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作（過程與方法），表達情感與思想，改善環(huán)境與生活（知識與技能）。學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力（過程與方法），了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用（情感、態(tài)度和價值觀）。學生在美術學習過程中

5、，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗（過程與方法），獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng) （情感、態(tài)度和價值觀）。,改進與增加之處,激發(fā)創(chuàng)意（原為“激發(fā)創(chuàng)造精神”）；了解美術語言及其表達方式和方法（原為“了解基本美術語言的表達方式和方法”）；改善環(huán)境與生活（原為“美化環(huán)境與生活”）；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作（原為“嘗試各種工具、材料和制作過程”）；了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。,,（一）“造型·表現(xiàn)”

6、學習領域的目標,“造型·表現(xiàn)”學習領域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定以下目標：1.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.體驗

7、造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）,,美術語言一覽表,,“設計·應用”學習領域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定以下目標：1.了解設計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.感受

8、各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）,（二）“設計?應用”學習領域的目標,（三）“欣賞?評述”學習領域的目標,“欣賞·評述”學習領域按照

9、“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定以下目標：1.感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象

10、的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）,（四）“綜合?探索”學習領域的目標,“綜合·探索”學習領域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定以下目標：1.了解美術各學習領域的聯(lián)系，以及美術學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會以議題為中心、將美術學科與其他學科融會貫通的方法，增強綜合解決問題的能

11、力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）,五、課程內(nèi)容,第一學段（1～2年級） “造型·表現(xiàn)”學習領域,第二學段（3～4年級） “設計·應用”學習領域,第三學

12、段（5～6年級） “欣賞·評述”學習領域,第四學段（7～9年級） “綜合·探索”學習領域,第四學段（7～9年級）“欣賞·評述”學習領域,欣賞新媒體藝術作品，了解科技發(fā)展與美術創(chuàng)作的關系。對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象及相關圖片報道，進行簡單的解讀、分析和評述。,六、教學建議,堅持面向全體學生的教學觀積極探索有效教學的方法營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍多給學生感悟美術作品的機會引導學生關注自

13、然環(huán)境和社會生活重視對學生學習方法的研究探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神,七、評價建議,依據(jù)美術課程標準進行評價注重美術學習表現(xiàn)的評價采用多種評價方式評價美術作業(yè)鼓勵運用美術學習檔案袋展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法,八、教材編寫建議,依據(jù)美術課程標準編寫美術教材實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關系鼓勵美術教材呈現(xiàn)方式多樣化,九、課程資源

14、開發(fā)與利用建議,滿足學生學習美術的基本條件完善美術教學的基本材料和設置豐富美術教學的圖書和影像資源拓展校外美術教學的資源開發(fā)和利用網(wǎng)絡美術教學資源充分利用自然和社會文化資源積極開發(fā)地方美術課程資源,,滿足學生學習美術的基本條件在美術學習中，必備的美術學習工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1～9年級的學生必備畫筆、顏料和美術專用紙張。完善美術教學的基本材料和設置在美術教學中，必備的美術教學設備與器材包括素描