天津自考人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案

1、1天津自考人員素質(zhì)測評理論與方法（1056）試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、素質(zhì)為人員發(fā)展與事業(yè)成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發(fā)展的個體或組織，都必須以良好的素質(zhì)為基礎(chǔ)、這反映了素質(zhì)的（）A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、基礎(chǔ)性D、可塑性2、素質(zhì)的發(fā)展受環(huán)境的影響，如教育作為一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，對素質(zhì)發(fā)展起主導(dǎo)作用、這體現(xiàn)素質(zhì)的（）A、難測性`B、可塑性C、穩(wěn)定性D、差異性3、素質(zhì)不是個體在某一時間和空間的偶然顯現(xiàn)，而是個

2、性經(jīng)常性和一慣性的行為和特點(diǎn)、這體現(xiàn)素質(zhì)的（）A、穩(wěn)定性B、系統(tǒng)性C、差異性D、基礎(chǔ)性4、目前公認(rèn)的測量定義：“測量就是依據(jù)規(guī)則為測量對象所具有的某一特性指派一個可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩模ǎ〢、史蒂文森B、泰羅C、法約爾D、韋伯5、當(dāng)組織發(fā)展出現(xiàn)緩慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)后退的現(xiàn)象時，采用一定的測評技術(shù)和方法對被測評者相應(yīng)要素進(jìn)行客觀的評價，找出原因并及時反饋給被測評者，幫助被測評者設(shè)計改進(jìn)的措施和方法。這是素質(zhì)測評的（）A、診斷功

3、能B、預(yù)測功能C、導(dǎo)向功能D、鑒定功能6、素質(zhì)測評可以被測評者在實(shí)際工作崗位和業(yè)績上所能達(dá)到的程度的預(yù)測，提供豐富而客觀準(zhǔn)確的有關(guān)個體（或群體）當(dāng)前發(fā)展水平的信息。這反映素質(zhì)的（）A、預(yù)測功能B、鑒定功能C、導(dǎo)向功能D、激勵功能7、測評可以劃分為領(lǐng)導(dǎo)干部測評、中層管理人員測評、一般人員測評等。這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、按測評內(nèi)容劃分B、按測評客體劃分C、按測評結(jié)果劃分D、按測評目的劃分8、以人力資源的合理配置為目的的素質(zhì)測評是（）A、配置

4、性測評B、鑒定性測評C、診斷性測評D、選拔性測評9、以鑒定與驗(yàn)證測評對象是否具備某種素質(zhì)或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測評是（）A、診斷性測評B、開發(fā)性測評C、配置性測評D、鑒定性測評10、在人員素質(zhì)測評中，既要對各在人員的素質(zhì)、職能和績效進(jìn)行評定，又要運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。這是運(yùn)用（）A、實(shí)驗(yàn)分析法B、案例分析法C、比較分析法D、定性與定量結(jié)合分析法11、對特定的問題從實(shí)證角度進(jìn)行分析、評價，然后再根

5、據(jù)所歸納的結(jié)果確定處理這類問題的可行性方案。這種方法是（）A、案例分析法B、定性與定量結(jié)合分析法C、實(shí)驗(yàn)分析法D、比較分析法12、最早命令地方行政長官和各諸侯國薦舉具有治國才能的人士、由此拉開了我國古代察舉制的序幕的是（）A、東漢順帝B、漢文帝C、董仲舒D、劉邦3A、橫向加權(quán)B、縱向加權(quán)C、絕對加權(quán)D、綜合加權(quán)31、相對權(quán)數(shù)是把總權(quán)1分配到各個指標(biāo)上所得到的數(shù)量，所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和為（）A、100B、10C、1D、100%32、

6、先選擇其一中介變量，把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進(jìn)行同一性的轉(zhuǎn)化，對它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化，這是指素質(zhì)測評量化的（）A、二次量化B、類別量化C、順序量化D、當(dāng)量量化33、做人員測評工作應(yīng)該從人力資源管理的全局出發(fā)，首先應(yīng)確定（）A、人員測評要達(dá)到的目標(biāo)B、確定測評的內(nèi)容C、成立測評小組D、設(shè)計測評方案34、在人員素質(zhì)評中衡量和評價被測量人員維度的是（）A、人員測評的標(biāo)量B、人員測評的準(zhǔn)則C、人員測評的有指數(shù)導(dǎo)工作D、人員測

7、評指標(biāo)35、我們把各類素質(zhì)測評的要素指標(biāo)分為身體素質(zhì)，品德素質(zhì)、心理素質(zhì)和（）A、職業(yè)道德素質(zhì)B、政治素質(zhì)C、智能素質(zhì)D、科學(xué)素質(zhì)36、對管理者的素質(zhì)方面進(jìn)行測評我們一般采取（）A、紙筆測驗(yàn)B、評價中心C、心理測驗(yàn)D、麥克利蘭動機(jī)測量量表37、在素質(zhì)測評的方法中主要適應(yīng)于個性滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問題的檢驗(yàn)與研究的測評方法是（）A、問卷法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、測驗(yàn)法38、按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為（）A、主觀觀察

8、和客觀觀察B、按觸觀察和非接觸觀察C、間接觀察和直接觀察D、參與性觀察和非參與性觀察39、測驗(yàn)有兩種基本的功能，即（）A、預(yù)測和診斷B、預(yù)測和驗(yàn)證C、診斷和驗(yàn)證D、測量和驗(yàn)證40、我們通常使用的智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、成就測驗(yàn)、能力測驗(yàn)等都采用的測驗(yàn)方法是（）A、評價量表B、投射測驗(yàn)C、標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測驗(yàn)D、自陳測驗(yàn)41、測驗(yàn)是一種測量手段、標(biāo)尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于（）A、運(yùn)用方便B、結(jié)果精確可靠C、技術(shù)成熟D、標(biāo)準(zhǔn)化程

9、度高42、我們?nèi)绻雽?yīng)聘者的動機(jī)水平和方向做測評，應(yīng)該選擇的測評方法是（）A、情景模擬動機(jī)測量B、心理測量法C、評價中心的方法D、麥克利蘭機(jī)測量量表43、問卷法是一種自我評定問卷，被測人員自主地對實(shí)驗(yàn)者所設(shè)計的問題做出明確的答復(fù)，在問卷法下列四種形式中不屬于客觀型調(diào)查表法的是（）A、描述型調(diào)查表法B、等級排列法C、選擇法D、是非法44、角色扮演測驗(yàn)屬于的素質(zhì)測評方法是（）A、情景演示測驗(yàn)B、心理測試C、模擬情景測驗(yàn)D、情景壓力測驗(yàn)45