陳建鋒老師的獲獎(jiǎng)教案《現(xiàn)代漢語(yǔ)》doc81

1、1第一章緒論一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的1.掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義、歷史、特點(diǎn)、方言情況和現(xiàn)代漢語(yǔ)在當(dāng)代國(guó)際中的地位；2.了解本課程的基本結(jié)構(gòu)；3.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義和特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，其中主要為：沒有復(fù)輔音，詞根復(fù)合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學(xué)中這些內(nèi)容會(huì)詳細(xì)講解，本次課以介紹為主。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法通過讓學(xué)生聽、說(shuō)、練，教師講解，體會(huì)不同

2、方言的區(qū)別，比較方言、英語(yǔ)和普通話的不同。通過討論，深化對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、參考資料六、參考資料1.邵敬敏.現(xiàn)代漢語(yǔ)通論.上海教育出版社，20012.張斌.新編現(xiàn)代漢語(yǔ).復(fù)旦大學(xué)出版社2002.3.漆權(quán)主編.普通話水平測(cè)試與培訓(xùn)教程.江西高校出版社，2007.4.游汝杰.漢語(yǔ)方言學(xué)導(dǎo)論.上海教育出版社，2000七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課要求學(xué)生用家鄉(xiāng)話自我介紹：“我叫，是江西農(nóng)大的大學(xué)生

3、，我的家在省縣鄉(xiāng)?！弊寣W(xué)生體會(huì)方言阻隔帶來(lái)的交際不便。然后由學(xué)生用普通話說(shuō)同樣一句話，分析其語(yǔ)言中的語(yǔ)音錯(cuò)誤。指出：不同方言區(qū)的人需要一種共同的語(yǔ)言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話。（二）內(nèi)容講解1.現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義標(biāo)準(zhǔn)音：北京語(yǔ)音；基礎(chǔ)方言：北方方言；語(yǔ)法規(guī)范：典范、現(xiàn)代、白話文著作選擇北京語(yǔ)音的原因：北京是政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，語(yǔ)音系統(tǒng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。選擇北方方言為基礎(chǔ)方言的原因：北方廣大地區(qū)比較發(fā)達(dá)，歷代著作以北方方言寫作，使用地域最廣。語(yǔ)

4、法規(guī)范要抓住“典范”“白話文（與文言文相對(duì)）”“現(xiàn)代”幾個(gè)詞語(yǔ)。狹義的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”指普通話，廣義的還包括各地方言。現(xiàn)代漢語(yǔ)在臺(tái)灣稱“國(guó)語(yǔ)”，東南亞大多叫“華語(yǔ)”?！艾F(xiàn)代漢語(yǔ)”課程的結(jié)構(gòu)：緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭和語(yǔ)用共六部分2.現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史漢民族共同語(yǔ)：秦漢叫“雅言”“通語(yǔ)”，唐叫“白話”，明清叫“官話”，民國(guó)叫“國(guó)語(yǔ)”，新中國(guó)叫“普通話”。3漢語(yǔ)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。【學(xué)生討論學(xué)生討論1】：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？