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文檔簡介
1、現(xiàn) 代 漢 語修 辭現(xiàn)代漢語課程組編,【教學(xué)目標(biāo)】 1、對現(xiàn)代漢語修辭有一個(gè)全面的了解。 2、掌握詞語錘煉、句式選擇的方法和要求。 3、熟練分析和運(yùn)用各種常用修辭格?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 難點(diǎn):詞義的選擇句式的選擇修辭格的辨析 重點(diǎn):詞語的選擇句式的選擇各種修辭格及其辨析 【教學(xué)內(nèi)容】七節(jié),第 六 章 修 辭,第 一 節(jié) 修 辭 概 說,【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握什么是修辭?!?
2、2、掌握修辭與語境的關(guān)系?!?3、了解修辭研究的歷史。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn):修辭語境 難點(diǎn):修辭和語境的關(guān)系;修辭的要求【教學(xué)內(nèi)容】 1、什么是修辭 2、修辭和語境 3、漢語修辭研究的歷史,一、修辭和修辭學(xué),1、定義 有三方面的含義: 一是修辭的客觀規(guī)律(名詞,為了表達(dá)特定的思想內(nèi)容,適應(yīng)具體題旨情境而采取的運(yùn)用語言的方法、技巧和規(guī)律。); 二是指修辭活動(dòng)
3、,也就是在說話或?qū)懽鲿r(shí),根據(jù)特定的語境和表達(dá)需要,選用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,力求使話語更加準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),以收到最好的表達(dá)效果(動(dòng)詞,依據(jù)情境題旨運(yùn)用語言的方法、技巧和規(guī) 律來恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)特定思維內(nèi)容的一 種活動(dòng)。) ;,三是指修辭學(xué),也就是研究運(yùn)用語言的藝術(shù),研究提高語言表達(dá)效果的規(guī)律和方法的科學(xué)。 修辭學(xué)是語言學(xué)的一個(gè)分科。當(dāng)然,不是以某一個(gè)語言要素作為研究對象的,也不是一般地綜合研究語音
4、、詞匯、語法、文字等要素,而是研究運(yùn)用語音、詞匯、語法、文字等各種要素提供的可能性,自如地駕馭語言,更好地達(dá)意傳情。 我們這里說的修辭,是指修辭活動(dòng),即人們在運(yùn)用語言傳遞信息、表情達(dá)意的過程 中,追求最佳表達(dá)效果的言語實(shí)踐。最佳表 達(dá)效果就是指“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形 象”。,語言中表達(dá)同樣一個(gè)意思,可以有許多種不同的表達(dá)方式。例如: 她很漂亮(/美/俊/好看/靚/喜歡人/稀罕人
5、)?! ∩厦媸褂貌煌脑~語表達(dá)同樣的意思,各有不同的語體風(fēng)格和方言色彩,因此有不同的表達(dá)效果。,采用不同的句式或修辭格會取得更加不同的效果。例如: 一提起她來,十里八村沒有一個(gè)不說她漂亮的。 (使用雙重否定,加強(qiáng)肯定) 她長得鼻子是鼻子,眼是眼的,越端詳越好看。 (使用熟語描寫) 她長得好像
6、仙女一樣。(明喻) 她長得簡直就是個(gè)人樣子。(暗喻) 都說王曉明漂亮,她比王曉明還漂亮。(襯托) 她可是百里挑一的大美人。(夸張) 她就是咱村的“七仙女”。(借代) 看見她一眼,這輩子就算沒白活。(夸張) 她是現(xiàn)代的趙飛燕、東方的維納斯、中國的戴安娜。 (排比),同樣,如果說一個(gè)人長得丑,也有各種各樣的說
7、法。不同的詞語表現(xiàn)了不同的語體風(fēng)格和方言色彩。例如: 她很丑。(可磣/難看/不好看/不俊/不漂亮) 采用不同的修辭格會取得更加不同的效果: 她長得像個(gè)丑八怪。(比喻) 整個(gè)一個(gè)豬八戒他二姨。(借代) 大家都叫她“朱二姨”。(借代),以下幾例都是夸張,但是夸張的程度不同,表達(dá)的效果也不同?!∷L得五官都錯(cuò)了位?!】此谎廴觳幌氤燥?。 她丑得可以去當(dāng)嚇唬烏鴉的稻草人?!∷侨ギ?dāng)?shù)静?/p>
8、人,準(zhǔn)把所有的烏鴉都嚇跑了。 不但能嚇得烏鴉不敢偷莊稼,還能嚇得烏鴉把偷走的玉米送回來。 要取得最佳的表達(dá)效果,就要結(jié)合語體、具體的語境、人物角色等選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料和表達(dá)手段。,2、修辭應(yīng)遵循的原則: 1)適應(yīng)題旨。 2)適應(yīng)語境。 3、 修辭的作用在于: 1)使閱讀、欣賞、理解和表達(dá)更上一層樓。 2)幫助注釋、考證及校訂等。 3)可以給語法、邏輯和
9、詞匯排憂解難。 因此,修辭和語音、詞匯、語法等都有密切的聯(lián)系。,二、修辭與語境(一)語境的構(gòu)成人類在交際活動(dòng)中的各種語言環(huán)境,簡稱語境。其分類多種多樣: 1)分類一:狹義語境,一般指上下文及語言本身的環(huán)境,不妨稱之為小語境;廣義語境,指與言語交際有關(guān)的時(shí)間、空間、對象、氣氛、語體風(fēng)格、社會背景、時(shí)代風(fēng)云等環(huán)境,稱為大語境。 2)分類二:主語境與客語境。 3)分類三:內(nèi)語境與外語境。
10、 4)分類四:隱語境與顯語境。 5)分類五:小語境(上下文)、中語境 (時(shí)間地點(diǎn)情景)、大語境(社會、文化、 時(shí)代)。,我們這里把語境分為兩類: (1)上下文語境,即詞語句子的前言后語。 (2)社會語境,即語言運(yùn)用的背景因素,小的如言語交際的對象、目的、時(shí)間、地點(diǎn)等,大的如時(shí)代、地域、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。,語境因素的類型 : 1)語言工具 共同語言工具是語境的重要因
11、素。如果沒有共同語言,交際無法順利進(jìn)行?! ±?:“洋涇浜”網(wǎng)絡(luò)語言 本人在貴公司的烘焙雞上蕩了一個(gè)軟件不能用,可能貴公司的東東里面bug太多,現(xiàn)特發(fā)上一張?zhí)臃罡?,雖然是小case,也請貴公司予以重視。BTW,如有可能,請將修正后的軟件E我。大蝦。 ——(《語文建設(shè)》2000年第11期) 這里面有許多網(wǎng)絡(luò)語言:,“烘焙雞”—音譯詞,Homepage,主頁; “蕩”—音譯詞,Download,下載; “東東”
12、—東西; “bug”—臭蟲、問題、故障; “帖子”—在公共留言板 上張貼留言; “小case”—小意思、小問題; “BTW”—英語By the way, 順便說一句; “E我”—通過電子信件傳給我; “大蝦”—網(wǎng)絡(luò)高手?! ?shí)際上這段話的意思是: 本人在貴公司的主頁上下載了一個(gè)軟件不能用,可能貴公司的東西里面問題太多,現(xiàn)在特發(fā)一個(gè)網(wǎng)上留言,雖然是小問題,也請貴公司予以重視。順便
13、說一句,如果有可能,請將校對后的軟件通過電子信件傳給我。網(wǎng)絡(luò)高手。,2)話題 話題是談話的主題。話題常常關(guān)系到交際的進(jìn)展和方向。3)上下文 上下文是具體言語片斷中的前言后語。言語交際過程中有許多省略的現(xiàn)象,就是因?yàn)榻柚舷挛奶峁┑男畔⒈WC了的交際順利進(jìn)行。例如: 她(水生嫂)問:“他們幾個(gè)哩?” 水生說:“還在區(qū)上。爹哩?” 女人說:“睡了?!薄 靶∪A哩?” “和他爺爺去收了半天蝦簍,早就睡
14、了。他們幾個(gè)為什么還不回來?”?。▽O犁《荷花淀》),4)情景 情景語境對言語具體含義關(guān)系重大。即使很平常的話,離開語境也常常難以確定。例如: ——快八點(diǎn)了?! ∵@句話在不同的情景中,可能會表達(dá)不同的言外意義。 5)交際雙方關(guān)系 交際雙方的關(guān)系直接規(guī)定了言語行為的方式和話語含義。雙方關(guān)系包括年齡、性別、親密程度、知識背景、文化傳統(tǒng)等等因素。 ——“今天的天氣真好。” 這是一個(gè)簡單的陳述句。用在不同的對象
15、之 間,會有不同的含義。,6)民族心理 民族心理和風(fēng)俗習(xí)慣不同,對于語詞的理解和運(yùn)用也不同。例如:狗 英語:褒義 You are a lucky dog. 漢語:常用作貶義詞,指壞人。(二)修辭同語境的關(guān)系 (1)語境是人們進(jìn)行修辭活動(dòng)、選擇表達(dá)手段的依據(jù)。 (2)語境往往會賦予詞語種種語境意義,從而使語義表達(dá)豐富多彩,富于變化,是理解話語的根據(jù)。,三、漢語修辭研究的歷史
16、 “修辭”一詞出現(xiàn)得很早,但在古代學(xué)術(shù)研究中,修辭學(xué)并不是獨(dú)立的學(xué)科,有關(guān)修辭的論述散見于解經(jīng)、文論、史論、詩話、詞話、筆記、隨筆之中。(古書中關(guān)于修辭理論、修辭實(shí)踐的記載,可以看鄭奠、譚全基編的《古漢語修辭學(xué)資料匯編》(商務(wù)印書館,1980年)。) 魏晉南北朝時(shí)劉勰的《文心雕龍》曾對詩文的修辭規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。,隋唐五代史論修辭、詩論修辭、散文修辭都獲得了發(fā)展?! ∧纤侮愺Y的《文則》,對比喻、引用、仿擬、析字、重疊、節(jié)
17、縮、省略、層遞、錯(cuò)綜、倒裝等各種辭格,都分別作了分析。 元朝王構(gòu)的《修辭鑒衡》是我國第一部以修辭命名的著作?! ?明代胡震亨的《唐音癸簽》是我國第一本斷代的修辭學(xué)資料匯編。 清代王國維的詩歌評論在修辭學(xué)方面也多有貢獻(xiàn)。,“五四”運(yùn)動(dòng)以后,修辭作為一門獨(dú)立的學(xué)科,得到了全面、系統(tǒng)的探討和研究。比較重要的成果主要有: 1923年胡懷琛的《修辭學(xué)要略》可算是中國最早的現(xiàn)代修辭學(xué)著作。 唐鉞的《修辭格》(
18、商務(wù)印書館,1923年)是中國第一部系統(tǒng)研究漢語修辭格的著作。 1932年陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》創(chuàng)立了中國第一個(gè)科學(xué)的修辭學(xué)體系,開拓了修辭研究的新境界,是現(xiàn)代漢語修辭學(xué)的奠基之作。,四、如何學(xué)習(xí)修辭 ?。ㄒ唬┬揶o是語言的實(shí)際應(yīng)用,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。應(yīng)當(dāng)結(jié)合言語實(shí)踐學(xué)習(xí)修辭?! 。ǘ┬揶o是多種同義形式的最佳選擇。因此,應(yīng)當(dāng)盡量掌握多種同義形式,這樣才能保證自己有選擇的余地。如果只知道一種表達(dá)形式,就沒有選擇的余地,
19、也就無所謂修辭?! 。ㄈ┭哉Z應(yīng)用涉及的方面很多,包括對象、語境、內(nèi)容、語體等等。運(yùn)用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。 (四)修辭貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是修辭的靈魂。,第 二 節(jié) 詞 語 的 錘 煉【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握詞語錘煉的總的要求 2、掌握意義錘煉的要求 3、掌握色彩錘煉的要求 4、掌握聲音錘煉的要求【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn):詞語的錘煉、多義詞語的選擇、詞語的活用、詞語的色彩
20、 難點(diǎn):意義錘煉的要求、聲音錘煉的要求【教學(xué)內(nèi)容】 1、詞語意義的錘煉 2、詞語色彩的錘煉 3、詞語聲音的錘煉,詞語的選擇和使用,修辭學(xué)上稱為詞語的錘煉,又稱煉字。一、詞語錘煉的總體要求(一)選擇和使用詞語的一般要求1.詞語要規(guī)范 這是用詞的最起碼要求。2.用詞要準(zhǔn)確貼切(選用詞語的基本要求) 這在很大程度上是同義詞、同義成語選用問題。例: ①朱教授通讀了全部
21、的手稿,并提出了一些寶貴意見。 ②……47歲的劉××來到瀕臨倒閉的……任黨支部書記?!幮姆e慮地改善經(jīng)營,支持……(光明日報(bào)),要做到準(zhǔn)確貼切地選用詞語,要做到:(1)要看清對象。表達(dá)的對象不同,所選的詞語也應(yīng)不同。如寫買酒喝: 阿Q:“滿把是銀的銅的,在柜上一扔”。 孔乙己: “排出九文大錢”。(2)要留心環(huán)境(包括現(xiàn)實(shí)環(huán)境和語言環(huán)境)。如魯迅的雜文多用反語—其所處社會環(huán)境的必然產(chǎn)
22、物;父親和爸爸—日常生活環(huán)境;平仄聲字等的選用—語言環(huán)境。(3)要注意真實(shí)。語言表達(dá)要能準(zhǔn)確反映客觀現(xiàn)實(shí),必須善于根據(jù)對象的性質(zhì)和事物的相互關(guān) 系,精選最恰當(dāng)?shù)脑~語,嚴(yán)密組織這些詞 語,準(zhǔn)確貼切地表達(dá)思想。,(二)選擇詞語的進(jìn)一步要求1.用詞簡練和生動(dòng),力求使尋常詞語藝術(shù)化。例: 吃了一口,豆腐把身里燙開一條路。 (《駱駝祥子》)
23、2.注意詞語的聲音配合。3.用詞要富于變化。例: 原先他就不喜歡說話,現(xiàn)在就更不愛開口了。,二、詞語錘煉的范圍(一)意義的錘煉 詞語是意義內(nèi)容和聲音形式的結(jié)合體。作為詞語內(nèi)容的意義是詞語的靈魂。詞語意義的錘煉,就是在深刻理解詞義的基礎(chǔ)上,根據(jù)表達(dá)的目的、對象、內(nèi)容等選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,力求準(zhǔn)確鮮明、精當(dāng)妥帖。 詞語意義的錘煉要注意以下幾點(diǎn):,1、注意下列詞語的選用(1)多義詞語 恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗔x詞語,就要清楚地
24、辨析詞義,了解詞義之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。例如“老”是個(gè)多義詞,主要有以下義項(xiàng): ①年歲大:老人; ②老年人:徐老; ③婉辭,指人死:老了人了; ④對某些方面富有經(jīng)驗(yàn)的:老手; ⑤很久以前就存在的:老朋友; ?、揸惻f:老腦筋; ⑦原來的:老地方; ⑧(蔬菜)長得過了適口的時(shí)期:白菜老了; ?、幔ㄊ澄铮┗鸷虼螅弘u蛋煮老了;?、饨?jīng)常:老遲到。
25、,具體使用的時(shí)候要恰如其分: ①當(dāng)我們漸漸老去的時(shí)候,才感覺到生命的可貴。 ②我們是老交情,已經(jīng)快有十年不見面了?! ?③“祥林嫂?怎么了?”我又趕緊的問?!?“老了?!保斞浮蹲8!罚 、堋耙?yàn)槔舷掠辏园盐遗莩蛇@么大了。”阿凡提說。(《阿凡提的故事》),(2)同義詞語 恰當(dāng)?shù)剡x擇同義詞,是取得最佳修辭效果的基本功。例如: ……這只是我心情的改變罷了,因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng),本沒有什么
26、好心緒。(魯迅《故鄉(xiāng)》) (3)反義詞語 反義詞語的使用可以對兩個(gè)事物進(jìn)行對比,鮮明生動(dòng)地反映出事物的矛盾,起到對照映襯的作用,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說服力。例如: 偉大就寓于平凡之中,正像種子就藏在果實(shí)之中一樣。沙粒構(gòu)成了山,水滴匯成了海,平凡孕育了偉大。(秦牧《面包和鹽》),2、一般詞語的推敲 一般詞語往往不引人注意,但是如果精心選擇,會產(chǎn)生良好的修辭效果,為文章增色不少。 一般詞語的推敲要求準(zhǔn)確把握詞語的意義,認(rèn)清表
27、達(dá)的對象,留心具體的語言環(huán)境,注意上下文的和諧統(tǒng)一。,(1)動(dòng)詞的選用例如: ①他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X。(魯迅《孔乙己》) ?、谒麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。 (魯迅《孔乙己》) ③……他悠悠地踱著步子,嘬著牙花子,慢吞吞地吐著每一個(gè)字。好象是在掂著每一個(gè)字的分量;又象是在咂每一個(gè)字的
28、滋味。是的,他的話語就象五香牛肉,濃縮,醇厚。 (王蒙《說客盈門》),①“排”字既通過孔乙己付錢時(shí)的謹(jǐn)慎反映了孔乙己錢財(cái)?shù)膩碇灰祝直憩F(xiàn)出了孔乙己想要擺闊氣的虛榮心理; ② “摸”則說明他的錢很少,表現(xiàn)出了他的窮困潦倒。兩個(gè)動(dòng)詞使用準(zhǔn)確,生動(dòng)傳神,形象鮮明地表現(xiàn)了孔乙己生活境況和心理的變化。 ③作者用五個(gè)動(dòng)詞,再配以最后的一個(gè)比喻和兩個(gè)形容詞,就用白描手法把“
29、他”的形象勾勒出來了——吃老本、說套話、保烏紗的有官僚習(xí)氣的領(lǐng)導(dǎo)干部,可見作者是精心挑選了這幾個(gè)用來刻畫人物形象的動(dòng)詞的。,(2)形容詞的選用 ①我看見他帶著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道旁邊,慢慢探下身去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。 (朱自清《
30、背影》) 這個(gè)句子中,作者使用白描手法描寫父親的形象,幾個(gè)形容詞非常普通,但是又用得恰如其分,讓一個(gè)樸實(shí)、平易、慈愛的普通父親形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前,感人至深。,②“阿呀阿呀,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。 (魯迅《故鄉(xiāng)》) 這一段敘述,
31、是圍繞著 “圓規(guī)”即楊二嫂順手牽羊偷手套的行為來選擇詞語的:“憤憤”表明她得不到想要的東西而氣惱地回身就走;“絮絮”是寫她邊走邊發(fā)泄怨氣;“慢慢”點(diǎn)出她想伺機(jī)拿點(diǎn)小東西。這三個(gè)形容詞與下文的副詞“順便”和動(dòng)詞“塞”配合起來,一氣呵成,把一個(gè)愛占便宜的楊二嫂寫活了。,(3)名詞的選用 例:……(曉燕)睡在道靜身邊,細(xì)心地照顧著她。天還沒亮,她就悄悄爬起來,生怕驚醒了病人。但是在她摸著黑穿衣服的時(shí)候,道靜也醒了。
32、 楊沫《青春之歌》) 這里用“病人”而不用“道靜”,一方面突出道靜患病這個(gè)特點(diǎn),另一方面也更適合與“生怕驚醒”搭配,更適應(yīng)當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境。 另外,還有數(shù)詞、量詞、副詞、代詞以至某些虛詞,選擇得好,都有提高表達(dá)效果的作用。,3、詞語的活用 有時(shí)出于表達(dá)上的需要,要對某些詞語“變通”使用,有意改變其詞性和功能,這就是詞語活用。 詞語活用可以使得言語表達(dá)生動(dòng)形象,達(dá)
33、到一種意想不到的獨(dú)特效果。例如: ?、偎倪@段獨(dú)舞,給人總的感覺是很青春,很陽光。 (“青春”、“陽光”都是名詞活用作形容詞,意思是“具有青春的朝氣和活力”。) ②真沒想到你這么無情無義,咱們總算是兄弟一場,你心里竟然一點(diǎn)親情都沒有。 (“兄弟”是名詞,在這里活用作動(dòng)詞,意思是 “做兄弟”。),③黃克山得理不讓人:“我從來不矛盾他,他光矛盾我?!边@個(gè)怪詞,引得大家一陣大笑。(曲波《山呼海嘯》)
34、 (“矛盾”一詞是名詞活用作動(dòng)詞,意思是“與之產(chǎn)生矛盾”。例句的一般說法是“我從來不和他鬧矛盾,他光和我鬧矛盾”。相比之下,例句中的活用顯得更加簡潔明了,而且具有幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的效果。) 注意:在選用詞語時(shí),要特別注意前后意義的配合關(guān)系,否則表意就不確切。,(二)色彩的錘煉(P220) 詞語的色彩一般是指詞語的感情色彩和語體色彩。恰當(dāng)選用詞語的不同色彩,可以增強(qiáng)言語運(yùn)用的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。1、詞語的感情色彩。
35、 詞語的感情色彩主要指詞語的褒貶色彩,它反映說話人對所陳述事物的態(tài)度和感情。不同的語境要求使用感情色彩不同的詞語。例如: 我的心不禁一顫:多可愛的小生靈啊,對人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活;不是為自己,而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂卻又多么高尚?。。钏贰独笾γ邸罚? (“可愛”、“高尚”等詞語是褒義詞,表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和贊美。),2、詞語的語體色彩?!? 語體主要
36、是口語語體和書面語體。口語就是人們在口頭交際中使用的有聲語言。書面語這個(gè)概念可以有狹義和廣義兩種理解: (1)從狹義上說,書面語就是文字記錄下來的口語,但是這種記錄不是“實(shí)錄”,而是有所選擇和加工,是比真實(shí)的口語精確、嚴(yán)密和規(guī)范的語言形式。 (2)從廣義上說,凡是用文字記錄下來的,表現(xiàn)為書面形式的語言和言語作品都叫書面語。 口語形式靈活,書面語規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)??谡Z詞語通俗活潑,文藝作品使用帶有口語色彩的詞語要 多一
37、些;理論文章、公文使用帶有書面語 色彩的詞語要多一些。例如:,①那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了,轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤腳片兒。(路遙《人生》) 這個(gè)句子富有口語色彩,“赤腳片兒”是典型的口語詞,通俗易懂,生動(dòng)活潑,非常富有生活氣息?! 、诟鹘绲娜瞬唤?jīng)邀約,不憑通知,各自跑來瞻仰魯迅先生的遺容,表示欽敬和志愿追隨的心情。(葉圣陶《相濡以沫》) 句中的“邀約”、“瞻仰”、“遺容”、“欽敬”、“追隨”
38、等書面詞語,渲染出了魯迅先生逝世時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氛圍,表達(dá)了各界人士對魯迅先生的深切悼念和敬仰愛戴的深厚情感。 注意:詞語錘煉過程中,感情色彩和語體色彩都要使用得當(dāng),否則就會出現(xiàn)感情色彩不相宜、語體色彩不相稱的錯(cuò)誤。,(三)聲音的錘煉(222) 語音是語言的物質(zhì)外殼,意義是通過聲音表達(dá)的。詞語是語音語義結(jié)合體,說話、寫文章必須聲情并茂。 聲音配合得好,說(讀)起來順口,聽起來悅耳,記起來也容易。同時(shí),明快的 節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,
39、能給人以美的感受。所以 聲音協(xié)調(diào)是選擇詞語的重要方面。詞語的聲音美具體體現(xiàn)在:(1)音節(jié)勻稱 方塊漢字,一個(gè)字一般就是一個(gè)音節(jié),這是做到音節(jié)勻稱的一大有利條件。漢語的詞 ,有單 音節(jié)的,也有多音節(jié)的,它們之間往往可以找到同義關(guān)系,這是做到音節(jié)勻稱的又一有利 條件。人們利用這些有利條件,根據(jù)表達(dá)的需要,恰當(dāng)選用音節(jié),可以獲得整齊美、對稱美 。 做到音節(jié)勻稱,主要是單音節(jié)詞配單音節(jié)詞,雙音節(jié)詞 配雙音節(jié)詞,三音節(jié)
40、詞配三音節(jié)詞, 等等,使并列 結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的地方保持平衡或滿足語流節(jié)拍的要求。,(2)平仄相調(diào) 平聲長而平緩,是揚(yáng);仄聲短而曲折,是抑。平仄相間、抑揚(yáng)頓挫是漢語語音修辭常用手法。音節(jié)安排恰當(dāng),平仄相配,就使得詩歌或散文聲調(diào)抑揚(yáng)起伏,和諧動(dòng)聽,構(gòu)成漢語的音律美。例如: 虎踞龍盤今勝昔, 天翻地覆慨而慷。 (毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》) 詩句的平仄是:仄仄平平
41、平仄仄,平平仄仄仄平平。,(3)韻腳和諧 把韻母相同或相近的字放在句子的末尾,這就叫押韻。押韻通過同韻相押使句子的末尾字音回環(huán)反復(fù),同音相應(yīng) ,給人以和諧悅耳的美感。 例如: 卑鄙是卑鄙者的通行證, 高尚是高尚者的墓志銘?!? 看吧,在鍍金的天空中, 飄滿了死者彎曲的倒影。 (北島《回答》) 聲韻和諧,悅耳
42、動(dòng)聽。,(4)疊音自然 疊音詞是指用音節(jié)重疊的方式構(gòu)成的詞。如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“興沖沖”等等。 疊音的恰當(dāng)運(yùn)用可突出詞語的意義,增強(qiáng)形象性和音樂感 。用它描繪人物,可使人物形象惟妙惟肖、栩栩如生;用它寫景狀物,可以烘托氣氛,有如身臨其境。 作品中使用疊音詞,可增強(qiáng)語言的音律美。,曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭 的舞女的裙。層層的 葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜
43、地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明 珠,又如碧天里的星星。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí) 候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地 挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色; 而葉子卻更見風(fēng)致了。 《荷塘月色》 短短一段話,就有九處疊音。這些疊音,給這幅秀麗樸素、生動(dòng)形象的畫面增添了立 體 感,使人從視覺、
44、聽覺、嗅覺、觸覺等各方面都獲得真切的感受,領(lǐng)略到荷塘月色的神韻。 注意:音節(jié)不勻稱、平仄不相間、押韻不和諧等是 聲音錘煉中常出現(xiàn)的問題,在實(shí)際運(yùn)用中要注意韻 律配合的協(xié)調(diào)。,第 三 節(jié) 句 式 的 選 擇【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握各種句式的特點(diǎn)?! ?2、掌握句式選擇的要求?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、設(shè)問句、反問句 難點(diǎn):
45、被字句和被動(dòng)句、雙重否定句【教學(xué)內(nèi)容】 1、長句和短句 2、整句和散句 3、主動(dòng)句和被動(dòng)句 4、肯定句和否定句 5、設(shè)問句和反問句 6、緊句和松句 7、口語句式和書面語句式 8、句子成分易位,句式的選擇和使用,修辭學(xué)上稱為煉句。表達(dá)基本相同的意義,但在風(fēng)格色彩、修辭功能、表達(dá)效果上有細(xì)微差別的幾個(gè)句式,稱為同義句式。所謂句式調(diào)整,主要是同義句式
46、里選擇問題。一、長句和短句 句子(包括復(fù)句中的分句)的長短,是以用詞的多少和結(jié)構(gòu)的繁簡情況來確定的。所 謂 長和短,沒法量化,只是相對而言。長句指那些用詞多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子;短句指 那些用詞少,結(jié)構(gòu)簡單的句子。這里所說的結(jié)構(gòu)與一般所說的結(jié)構(gòu)稍有不同。如: 他有四個(gè)兒子,三個(gè)兒媳,三個(gè)孫子,三個(gè)孫女,兩個(gè)孫媳;還有五 個(gè)已經(jīng)出嫁的姑娘。真是兒孫繞膝,金玉滿堂。 第一個(gè)分句中有五種人作“有”的賓語,由于其間可以
47、從容停頓,應(yīng)算作短句,不算 長句。,長句和短句各有修辭效果: 長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表意精確、嚴(yán)密,抒情深沉、細(xì)膩。長句一般多出現(xiàn)在政論、科技等語體中。文學(xué)作品也有采用長句形式的,例如: 每逢看到了欣欣向榮的莊稼,看到剛犁好的涌著泥浪的肥沃的土地,我的心頭就涌起像《紅旗歌謠》中的民歌所描寫的——“沙果笑得紅了臉,西瓜笑得如蜜甜,花兒笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圓”這一類帶著泥土、露水、草葉、鮮花香味的大地的情景。(秦牧《土地》)
48、 這個(gè)長句子用了復(fù)雜狀語:“每逢… …土地”;句子中賓語“情景”的定語很長,共有四個(gè)修飾限制的成分,具體、細(xì)致、明確、生動(dòng)地描寫了“我”心頭涌起的情景,使讀者如同身臨其境,充分地領(lǐng)會作者對土地的深厚情感。,短句短小精悍,有簡潔、明快、有力的修辭效果。句子簡短,容易造成一種急促的氣勢 ,所以常用來記述緊急情況,渲染緊張的氣氛,表達(dá)激烈的情緒。短句常用于口語中;文藝作品一般也多用短句。例如: 啊,美,偉大的美,令人陶醉的美。(峻青《
49、滄海日出》) “美”這個(gè)名詞和“偉大的美”、“令人陶醉的美”兩個(gè)偏正短語構(gòu)成了具有遞進(jìn)關(guān)系的感嘆句,簡潔明了表達(dá)了作者對日出美景的贊嘆?! ∮袀€(gè)農(nóng)村叫張家莊。張家莊有個(gè)張木匠。張木匠有個(gè)好老婆,外號叫“小飛蛾”。小飛蛾生了個(gè)女兒叫“艾艾”,算到1950年正月15元宵節(jié),虛歲20 ,周歲19。莊上有個(gè)青年叫“小晚”,正和“艾艾”搞戀愛。故事就是出在他們兩個(gè)人身上。(趙樹理《登記》) 這段文字沒有任何修飾語句,只使用短句平鋪直敘,
50、卻收到了簡潔、明快,清晰利落的表達(dá)效果。,說理,一般多用長句,對話一般多用短句。但是只用長句或只用短句都是不大可能的, 通常是長句和短句兼用,根據(jù)表達(dá)的需要,各取其利,使語言變化多姿。例如: 天空的霞光漸漸地淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,緋紅又變?yōu)闇\ 紅。最后,當(dāng)這 一切紅光都消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空,則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn) 的啟明星,在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大,那么亮,整個(gè)廣漠的天
51、幕上只有 它在那里放射著令人注目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈。 這段話描繪的是夏夜海濱特有的景色之一,共用了九個(gè)單句(包括復(fù)句中的分句), 其中兩 個(gè)長句,七個(gè)短句。用靈活的形式,寫多變的色彩和光線,內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)一。,長句短句各有修辭 作用,因此,既要掌握長句和短句的特點(diǎn),又要掌握把長句化為短句,把短句化為長句的方 法,做到欲長則長,欲短則短,得心應(yīng)手。 第一,把某些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用來修飾、限制其他
52、成分,就成為長句,把這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)拆 開,用來表達(dá)相對完整的意思,就成為短句。在成形以前,組織句子用這種方法;在成形以 后,長句與短句相互轉(zhuǎn)換也用這種方法。 第二,由一個(gè)復(fù)句形式來充當(dāng)句子成分就成長句,把充當(dāng)句子成分的復(fù)句形式拆開來 就成短句。,二、整句和散句1、整句 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、形式整齊勻稱的句子?!?整句整齊勻稱、節(jié)奏和諧、氣勢貫通、意義鮮明,常常用于詩歌、散文等文藝性文體中。例如: 我
53、們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;我們共享霧靄、流嵐、虹霓。(舒婷《致橡樹》) 兩個(gè)分句構(gòu)成對比,分述戀人之間同甘苦、共患難的不同情況,表現(xiàn)那種相互理解、相互支持、平等和諧的愛情,抒情強(qiáng)烈激越,音調(diào)悅耳和諧。 辭格里討論的排比、對偶等等也都是整句。整句有整齊美。歐陽修的《醉翁亭記》全用整句。,2、散句是結(jié)構(gòu)不同,字?jǐn)?shù)長短不一的句子?! ∩⒕淇呻S意抒寫,自由暢達(dá),靈活自然,有參差美。如: 不過,瞿塘峽中,激流澎湃,濤如雷鳴
54、,江面形成無數(shù)漩渦,船從漩渦中沖過,只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽,烏沉沉的云霧,突然隱去。峽頂上一道藍(lán)天,浮著幾小片金色浮云,一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。(劉白羽《長江三日》) 例句描寫瞿塘峽的景色,句式各種各樣,字?jǐn)?shù)長短不一,靈活多變,形象生動(dòng),把瞿塘峽的美景描寫得栩栩如生,避免了單調(diào)呆板、毫無生氣。 整句和散句各有優(yōu)點(diǎn),但是,如果全用整句,會顯得單調(diào)、呆板,甚 至顯得做作;如果全用散句,會影響語言
55、的氣勢,甚至顯得散亂。因此,一般情況下,應(yīng)揚(yáng)長避短、正散兼行,根據(jù) 內(nèi)容和上下文的需要將整句和散句配搭使用。,三、主動(dòng)句和被動(dòng)句 有些動(dòng)詞謂語句中有動(dòng)作行為的發(fā)出者和承受者。主語是動(dòng)作行為的發(fā)出 者(即施事 者的句子就是主動(dòng)句。主語是動(dòng)作行為的承受者(即受事者)的句子,就是被動(dòng)句 。 主動(dòng)句的作用在于說明主動(dòng)者(施事)怎么樣,讓施事成為話題。這類句子使用十分普遍。 主動(dòng)句又有一般主動(dòng)句和強(qiáng)調(diào)性主動(dòng)句(“把”字句
56、)之別,例如:甲、他吃光了飯。(施事+動(dòng)詞及其他詞語+受事) 乙、他把飯吃光了。(施事+把+受事+動(dòng)詞及其他詞語) 甲類是一般主動(dòng)句,乙類是“把”字句,乙類比甲類的主動(dòng)意義更濃。,被動(dòng)句的作用在于說明被動(dòng)者(受事)怎么樣,讓受事成為話題。這類句子跟主動(dòng)句相 比要用得少些,它要求一定的條件,還有它的特殊的修辭效果。 組織被動(dòng)句,常用以下方式: (受事)+(被)+(施事)+(動(dòng)詞及其他詞語)
57、 甲、飯被他吃光了。 乙、飯被吃光了。 丙、飯吃光了。 丁、飯他吃光了。 這四種方式都常見,有的受事后要用逗號隔開,如:“飯,他吃光了;菜,他也吃光 了。” 甲類是完全被動(dòng)句,既突出受事“飯”,又用“被”來強(qiáng)調(diào)施事“他”,被動(dòng)意義最濃。乙 類是省略了施事的被動(dòng)句,但由于使用了“被”表強(qiáng)調(diào),被動(dòng)意義也較濃。甲、乙兩類又可 稱為“被”字句,但被動(dòng)句不都是“被”字句,因?yàn)檫€有丙、丁兩類。丙類是既
58、不使用“被 ”,也不出現(xiàn)施事的被動(dòng)句,被動(dòng)意義較淡。丁類是雖不使用“被”,但要出現(xiàn)施事的被動(dòng) 句,是用主謂謂語句的形式表達(dá)的被動(dòng)意思,在強(qiáng)調(diào)受事(大主語“飯”)的同時(shí),也交代 了施事(小主語“他”)。,恰當(dāng)選用被動(dòng)句有以下表達(dá)效果: 第一,使被動(dòng)者得以突出和強(qiáng)調(diào)。如: 難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。( 用“戰(zhàn)勝”的受事者“難翻的老山界”作陳述對象,突出和強(qiáng)調(diào)了“難翻的老山 界”, 與文章的主題扣得很緊。)
59、 第二,使敘述的角度一致,語義連貫,語氣流暢。如: 我吃過飯后,又被那漢子綁起來,但沒有吊上。 第三,可以隱去無從說、不必說或不愿說的施事。如: 那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大大小小的幾綹;不復(fù)是一幅整齊 而平滑的布。(無法說出施動(dòng)者是誰或什么) ,另外,被動(dòng)句還可表示一定感情色彩,因?yàn)椤氨弧本哂小霸馐堋钡囊馑?。如?可惜 正月過去 ,閏土須回家去,我急得大哭
60、。他也躲在廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。 (表示不情愿) 當(dāng)然這種色彩要在不情愿、不幸、不滿意的情況下才有,否 則沒有這樣的色彩,像“他被大家評為省勞模,怎能不高興!”類,是“被”字的感情色彩義得到揚(yáng)升的用法。,四、肯定句和否定句1、肯定句的表達(dá)特點(diǎn) 肯定句是對事物做出肯定判斷的句子;否定句是對事物做出否定判斷的句子?! ?肯定句和否定句語義的輕重強(qiáng)弱有差別。表達(dá)同樣的意義,可以使用肯定句,也可
61、以使用否定句??隙ň湔Z義要重一些、語氣強(qiáng)一些。否定句語義輕一些,語氣比較緩和。如: 不過,你真是個(gè)古怪的老頭兒,在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個(gè)二十歲小伙子般強(qiáng)烈的感情,這樣的人是不會幸福的。(黃秋耘《丁香花下》) 這是一句否定句。如果換成肯定句表達(dá),結(jié)果就是: 不過,你真是個(gè)古怪的老頭兒,在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個(gè)二十歲小伙子般強(qiáng)烈的感情,這樣的人是會很痛苦的。 兩者相比,“不會幸?!北取昂芡纯唷备游瘛⒑?,語氣相對
62、較緩和,而“很痛苦”則更直接,語氣更強(qiáng),甚至還有些武斷。,2、單重否定與雙重否定 單重否定句是只用一個(gè)否定詞的否定句。單重否定句如果與肯定句并用,形成鮮明的對比,所表達(dá)的意思就會更加明確,語氣會更強(qiáng)烈。例如: 他們不是喝血者,不是寄生蟲,不是強(qiáng)盜,也不是懦夫;他們是真正的人,大寫的人。(秦牧《花蜜和蜂刺》) “不是喝血者…懦夫”這四個(gè)分句是為了襯托后面肯定的分句“他們是真正的人,大寫的人”,從而增強(qiáng)
63、肯定的意義和語氣。 雙重否定句是含有兩個(gè)否定詞的句子。雙重否定表示肯定的意思,比肯定句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈。例: 男子倘要這么突然的飛黃騰達(dá),單靠原來的男性是不行的,他至少非變狗不可。(魯迅《關(guān)于婦女解放》) 句子使用了“非……不可”,突出強(qiáng)調(diào)了“他必然要變狗”。,五、設(shè)問句和反問句1、設(shè)問句 在闡明觀點(diǎn)之前,有意先提出問題,以引起人們注意和思考,這是設(shè)問。用來設(shè)問的問句,就是設(shè)問句。比如: 最深刻的感受是
64、什么呢?是美,是一種特別的美,充滿了詩情畫意的美。(峻青《滄海日出》) 設(shè)問句重要的不在于前面的提問,而在于后面的回答。先提出問題,是為了引起注意和思考,使后面的回答給人留下更深刻的印象。文章的標(biāo)題或開頭用設(shè)問句,能夠啟發(fā)讀者思考,便于讀者更好地領(lǐng)會文章的內(nèi)容和中心思想。前者是簡單的陳述,讀者是被動(dòng)地接受;后者的疑問引發(fā)讀者主動(dòng)的深深的思考,同時(shí)又能在句子中找到答案。,2、反問句: 用疑問的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,這是
65、反問。用來反問的問句就是反問句。反問句表面看來是疑問的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強(qiáng),更能引起人們的思考。比較下面兩個(gè)句子: 你可以說他是中國人走向現(xiàn)代的起點(diǎn),但是,哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履也不會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章?! ∧憧梢哉f他是中國人走向現(xiàn)代的起點(diǎn),但是,哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章?(余秋雨《上海人》) 第
66、一個(gè)句子是一個(gè)否定陳述句,第二個(gè)句子是一個(gè)反問句。前者是簡單的陳述,讀者是被動(dòng)地接受;后者的疑問引發(fā)讀者主動(dòng)的深深的思考,同時(shí)又能在句子中找到答案。在語氣上,后者比前者更強(qiáng)烈,給人留下的印象更深刻。,六、緊句和松句 句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句,結(jié)構(gòu)松弛的為松句。例: 她不能,不肯,也不愿看別人的苦處。 這是緊句。可以把它改寫為松句: 她不能看別人的苦處,不肯看別人的苦處,也不愿看別人的苦處。
67、 這里重復(fù)使用的加線的部分。如果把加線的部分改為成分共用,則回到了緊句。,七、口語句式和書面語句式 口語句式結(jié)構(gòu)比較簡單,句子短小,附加成分少,常用口語色彩濃的詞語,單音節(jié)詞用得多,語氣詞用得比較多,關(guān)聯(lián)詞語用得少。 書面語句式結(jié)構(gòu)可以很復(fù)雜,句子較長,常用書面色彩濃的詞語,雙音詞較多,常可以有歐化句式、文言詞語、文言句式,關(guān)聯(lián)詞語也用得多。八、句子成分易位 句子成分易位,也就是通常說的倒裝。
68、例: 干嗎呢,站在街上? 這些句子出現(xiàn)在口語中。一般情況下,句子的信息在句子的后部。但是,出于急切表達(dá)的需要,把要說的意思提到前面先說出來。,64,第 四 節(jié) 辭 格【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解什么是辭格?! ?2、對常用辭格進(jìn)行辨析。【教學(xué)重難點(diǎn)】 常用辭格及辭格比較 【教學(xué)內(nèi)容】 1、常用辭格及其辭格比較 2、其他辭格,65,一
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