運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究課題研究階段性總結(jié)

1、運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究課題研究課題研究階段性總結(jié)階段性總結(jié)通過一年多的《運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究》的課題研究，探索出行之有效的方法，現(xiàn)將本學期的研究總結(jié)如下：本學期有如下活動內(nèi)容。一、加強教師自身理論學習，利用每周教研活動學習時間，課題組成員認真研讀《運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究》使課題組成員認識到，歷史圖片資源在課堂教學中的重

2、要性。首先，在課堂教學中運用歷史圖片資源能培養(yǎng)學生學習興趣和想象力。歷史教材插圖的大量增加，正是為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，以此為提高學生求知欲望的必要手段。同時，教師在利用插圖進行課堂教學時，應注意調(diào)動學生的學習積極性，通過設疑問難，引起他們思考、聯(lián)想，活躍思維，幫助學生去理解課文內(nèi)容，從而提高分析問題，解決問題能力。其次，運用插圖，可培養(yǎng)學生用所學的歷史知識去認識理解其他知識的能力，在教學中，學生通過對插圖的觀察、分析、想象，有利于

3、對歷史知識理解和掌握，并運用豐富的歷史知識去感知理解其他知識，如語文、政治、地理等，取得較好教學效果。因此，課堂教學必須重視插圖教學?，F(xiàn)行初中歷史教材編排新穎，插圖頗多，真可謂圖文并茂。2、利用教材上好插圖教學的途徑第一教師要非常熟悉和理解書中的插圖?！敖o學生一碗水，自己就要有一桶水”，在備課的過程中，教師要力求對插圖中的整體、細節(jié)全面進行琢磨、研究，大量翻閱有關(guān)資料，尋找教學的突破點，并且在原有的基礎上，擴展歷史事實情節(jié)，放大歷史真像

4、，其目的段輔助文字交給學生后再讓學生在圖上尋找：有哪些不同行業(yè)的人？哪些不同式樣的車輛、船只？哪些不同種類的店鋪？這樣一來學生不僅對該圖的價值有較深了解，而且也激發(fā)了學生學習歷史的興趣，同時更進一步培養(yǎng)了學生主動參與，樂于探究的能力。第四，將插圖配上適當?shù)奈淖终f明、作業(yè)練習，并結(jié)合課外相關(guān)的圖片資料掃描制成軟件，利用電腦進行程序教學、多媒體教學或者網(wǎng)絡教學。二、確定目標1.通過研究，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識，促進教師對信息技術(shù)與學科教學整

5、合的教育理念的理解，并提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過調(diào)查、研究、實踐、總結(jié)，探索信息化條件下中學歷史課教學的基本規(guī)律、基本原則和基本方法2、本課題主要目標就是針對中學歷史教學實踐，發(fā)現(xiàn)歷史圖片輔助教學的優(yōu)勢及存在的實際問題，找出對應措施，提出有效策略，提升我校歷史教師歷史圖片資源運用能力教學的應用水平。三、開展講授演示課，課后找學生交談，發(fā)現(xiàn)他們學習中遇到的困難全面小結(jié)并反思。四、召開課題研討會，通過授課、聽課、評課發(fā)現(xiàn)問題，提出