各種類型歷史材料解析題的具體答法

1、各種類型歷史材料解析題的具體答法各種類型歷史材料解析題的具體答法1.提煉要點(diǎn)類2002年廣東卷第32題要求概括提煉清末新政教育改革在教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)方面的特點(diǎn)，就是這一類。嚴(yán)格地說，這類設(shè)問并無很大難度，它考查的主要是閱讀理解能力和簡潔的表達(dá)能力。對(duì)這類設(shè)問感到困難的主要是歸納概括能力比較薄弱的考生。突破這一難點(diǎn)的辦法，主要是用科學(xué)的方讀懂材料。即在細(xì)審題問、明確題問要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)題問去細(xì)讀有關(guān)材料。細(xì)讀時(shí)，不僅要掌握材料的核心內(nèi)

2、容，還要理清材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)于符合題問要求的字、詞、句應(yīng)作出標(biāo)記；最后在最大限度地提取有效信息的基礎(chǔ)上再作出歸納。要記住：①這種提煉要點(diǎn)的設(shè)問，其答案內(nèi)容全部包含在所供材料中，在組織答案時(shí)，根本不用去牽涉材料之外的內(nèi)容。②這種提煉要點(diǎn)的設(shè)問，要求的是用考生自己的語言對(duì)材料要點(diǎn)作出簡潔明了的概括，切忌不要去摘抄原文。⒉得出結(jié)論類例如2002年廣東卷第32題要求分析清末新政教育改革的意義，就是依據(jù)指定材料內(nèi)容作出結(jié)論的設(shè)問。這種設(shè)問不同于

3、提煉要點(diǎn)的設(shè)問。提煉要點(diǎn)只是對(duì)指定材料內(nèi)容的濃縮，考查的是閱讀概括能力；得出結(jié)論則是對(duì)指定材料內(nèi)容所隱含的實(shí)質(zhì)進(jìn)行揭示，考查的是分析論證能力。所得出的結(jié)論，實(shí)際上就是指定材料的內(nèi)容進(jìn)行深入分析之后，總結(jié)出來的一種理性認(rèn)識(shí)。對(duì)這類得出結(jié)論的設(shè)問，許多考生感到困難的是在認(rèn)識(shí)上很對(duì)指定材料所反映的問題進(jìn)行鑒別并作出評(píng)價(jià)，明確提出自己的見解。從命題意圖來說，這種談?wù)J識(shí)的設(shè)問，主要是想通過新材料、新情境、新問題，考查考生的辯證思維和創(chuàng)造思維能力，

4、讓考生對(duì)重要的歷史問題有一種比較全面的認(rèn)識(shí)，讓考生敢于以表自己的獨(dú)立見解。此外，從通過幾年的高考試題來看，命題者在設(shè)計(jì)這種談?wù)J識(shí)的問題時(shí)，所引史料大多從彌補(bǔ)教科書的不足之處著眼，答案要求往往糾正教科書的偏頗之見落筆。像以前高考?xì)v史試題中出現(xiàn)過的對(duì)中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上外交努力的評(píng)價(jià)、對(duì)清末新政的評(píng)價(jià)等等，都反映這種意圖。從這些問題的參考答案上，我們也可以感受到辯證思維的光芒。因此，突破這種談?wù)撜J(rèn)識(shí)的難點(diǎn)的關(guān)鍵，在于堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義的

5、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，對(duì)指定材料進(jìn)行全面深入的分析并給予一個(gè)辯證的評(píng)價(jià)。實(shí)際上，設(shè)問中的如何認(rèn)識(shí)，就是如何看待、如何評(píng)價(jià)歷史事件或歷史人物。因此，解答時(shí)必須在評(píng)字上下功夫。這里要注意的是：必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論并注意分清主次。例如對(duì)熱月黨人政治主張的評(píng)價(jià)，從一個(gè)角度看有它的進(jìn)步性，從另一個(gè)角度看又有其局限性，但占主導(dǎo)地位的應(yīng)是前者。因此，如果解決了材料解析題的解題思路和應(yīng)試對(duì)策問題，那么就可以說在很大程度上等于解決了高考?xì)v史中最棘手的問題。當(dāng)