初中體育教學(xué)論文 淺談教師自身的素質(zhì)對中學(xué)生體育課興趣的影響

1、淺談教師自身的素質(zhì)對中學(xué)生體育課興趣的影響淺談教師自身的素質(zhì)對中學(xué)生體育課興趣的影響摘要興趣是人們認識某種事物或愛好某種活動的傾向，而這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著。對中學(xué)體育教學(xué)來說，興趣是學(xué)生參加體育活動的直接動力。學(xué)生只有對體育感興趣，才能積極主動的投身到各個項目的練習(xí)中去，對運動效果產(chǎn)生一定的作用。而中學(xué)體育課的現(xiàn)狀是學(xué)生對體育課不感興趣，是要改變這種現(xiàn)狀就要求體育教師充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，以提高中學(xué)體育的教學(xué)水平。

2、本文采用文獻資料法、文獻綜述法、觀察法、訪談法，對體育教師自身的素質(zhì)在體育課中的作用進行分析總結(jié)。得出教師應(yīng)加強思想品德、業(yè)務(wù)能力、人文素養(yǎng)、行為語言、身心素質(zhì)等方面的能力，從而通過提高師資水平來使體育課更豐富多彩。雖然學(xué)生在體育課中起主體作用，但教師這個主導(dǎo)作用也是不容忽視的。關(guān)鍵詞中學(xué)體育課興趣學(xué)習(xí)現(xiàn)狀教師素質(zhì)1前言古今中外的教育家都強調(diào)學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K聯(lián)教育家贊科夫說過：“……全面發(fā)展和

3、精神財富，不能用強制的手段得到。人們自己去追求知識、科學(xué)和藝術(shù)的時候，真正的精神財富才能積累起來。”因此，教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動求知的基礎(chǔ)上，才能達到事半功倍的效果。所以可以說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件?？偟膩碚f，學(xué)生是喜歡體育的，但卻不喜歡上體育課。在中學(xué)體育教學(xué)中，不少教師都碰到這樣的苦惱，在每次教學(xué)過程中，幾乎都會有部分學(xué)生因沒“興趣”而缺乏學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是體

4、育教學(xué)的主體部分，一節(jié)體育課的好壞直接體現(xiàn)體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。但由于他們現(xiàn)在正處在青春發(fā)育的中學(xué)階段，對事物還沒有形成正確的、規(guī)范的認識，所以，要想改變學(xué)生對上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識、能力與道德素質(zhì)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對體育形成正確的、規(guī)范的認知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎、豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意。既滿足學(xué)生娛樂身心、強身健體的需求，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。2研究內(nèi)容和方法21研

5、究內(nèi)容主要針對體育課中教師自身的素質(zhì)對學(xué)生體育課興趣的影響方面進行分析研究22研究方法主要采用文獻資料法系統(tǒng)地閱讀了有關(guān)教師自身素質(zhì)的資料文獻綜述法將查閱到的資料進行總結(jié)歸納觀察法對華辰學(xué)校體育課的觀察訪談法向體育教師請教咨詢3素質(zhì)的含義所謂素質(zhì)是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。而“素質(zhì)教育”中的“素質(zhì)”實質(zhì)是社會發(fā)展對教育人才的要求，歸根結(jié)底又是對教師的要求。教育要

6、發(fā)展，師資是關(guān)鍵。無論是教育思想觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容體系的更新，或是教學(xué)手段、方法的改革，都取決于教師自身的素質(zhì)。4教師應(yīng)具有哪幾方面的素質(zhì)體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。課堂上，學(xué)生能否積極思維、能否對所學(xué)動作技能較快掌握、能否理解和消化體育知識、動作技能、技巧，教師在這當(dāng)中起主導(dǎo)、支配作用。因此要想提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，體育教師本人的素質(zhì)及對教學(xué)、學(xué)生的態(tài)423“示范”指的是教師在教學(xué)中的示范能力體育課教學(xué)以實踐為主，要求

7、精講多練，因此，需采用直觀教學(xué)。新教材的出現(xiàn)，學(xué)生無疑是生疏的。他們主要靠視覺、聽覺和觸覺接受外界信息，而以視覺最為有效。因此，教師根據(jù)教學(xué)不同的教材，做出清楚、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練、完整的動作示范極其重要。在教學(xué)中僅憑描述和比喻，任你把動作要求講得天花亂墜，也難以給學(xué)生建立起運動表象。馮毅在文中指出教學(xué)中的示范應(yīng)注意以下幾個問題。4231做示范，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定示范的方式。他認為針對不同的教授內(nèi)容要采取不同的方式、方法。如教徒手體操、

8、單雙杠、跳箱、墊上運動等，由教師作示范即可。而接力跑中的傳接棒技術(shù)、籃球、排球、足球等簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，則需要有多人組成的配合示范。4232做示范，應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的繁簡，采取靈活的方法。馮毅在文中針對邊講解邊示范、先講解后示范、先示范后講解等教學(xué)方法在實際情況下的使用做了說明與舉例。424積極改進教法4241在教學(xué)中，教法單調(diào)，學(xué)生就會感到乏味，就難以引起他們對該門學(xué)科的興趣和愛好。只有采取靈活多樣、有趣的教法，才能收到較好的教學(xué)效果。我們

9、在教學(xué)過程中要善于刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能千篇一律，要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、對象、場地、器材、氣候等條件來決定。樊新論述了提高學(xué)生體育興趣的方法與措施，即用體育游戲教學(xué)的形式對學(xué)生進行體育教育，是目前學(xué)校體育教育的又一發(fā)展方向和改革措施。體育游戲在體育教學(xué)中運用的目的和意義就在于通過游戲法使學(xué)生充分體驗到體育的價值和興趣，從而建立積極主動、熱情的體育態(tài)度和廣泛的體育興趣，促進體育教學(xué)任務(wù)的完成。43教師應(yīng)具有

10、良好的人文素養(yǎng)及知識結(jié)構(gòu)431知識是教師寶貴的精神財富和取之不盡、用之不竭的力量源泉。季萍、李滌非、蔣炳長等人均在文章中指出：教師是科學(xué)文化知識的傳播者，在體育教學(xué)中，教師要用自己淵博的知識去教育學(xué)生，引導(dǎo)和感染學(xué)生。這就要求體育教師不僅全面、熟練的掌握本學(xué)科專業(yè)理論知識和運動技術(shù)、技能。還要拓寬自己的知識面，將許多有聯(lián)系的外圍知識充實并轉(zhuǎn)化到自己的專業(yè)知識范疇內(nèi)。還必須了解哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、法律、外語、計算機、美學(xué)、音樂、藝術(shù)等

11、方面的基本知識。在學(xué)習(xí)掌握知識的過程中，自己思想會受到啟迪，進入更高的精神境界，更加完善自己的人格修養(yǎng)。同時，知識淵博，人文素質(zhì)高的體育教師，在學(xué)生中更有威信，容易與學(xué)生交流，在實施素質(zhì)教育中才具有較多的教育手段。432樹立教師良好的人文素養(yǎng)和崇高的人文精神。體育教師的人文素養(yǎng)和人文精神，體現(xiàn)在方方面面，如不為外界所影響的主體精神，愛崗愛業(yè)，教書育人的奉獻精神，敢于探求真理，堅持真理的求是精神，以人和社會全面發(fā)展為目標(biāo)的創(chuàng)新精神等。朱鵬

12、屏論述了體育教師的人文素養(yǎng)的重要性，這是教師做好教書育人的雙重性，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保證。44良好的行為、語言教師的一言一行對學(xué)生有極其重要的影響，“以身作則”、“為人師表”是作為教師的基本準(zhǔn)則?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。不能正其身如正人何？”夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！蹦敲?，作為體育教師就應(yīng)該從自己做起，努力成為學(xué)生的楷模和表率，正所謂：身較大于言教。與其讓學(xué)生聽空洞乏味的說教，