初中體育課教學論文

1、體育課與部隊模式相結合訓練摘要：在我的思維中冥想出體育課我們可以開展的更豐富多彩些，讓學生們在體育課中能夠學到或者悟出更多的道理。體育課大多模式都是按照教科書的訓練方式去訓練，但是我覺得效果不是很明顯，我想到其實體育課除了正常的訓練模式還可以按照部隊訓練的一些方式去更嚴格更規(guī)范的方式去訓練和訓導學生們，一者可以讓學生看待紀律的嚴謹和服從意識，二者也可以增強學校的德育管理模式。不僅讓學生德智體美勞全面發(fā)展，還要讓學生從令行禁止的服從意識中

2、感受到，勇敢、愛國、守法、機警和忍耐，也可以增強同學們的團結意識和堅貞不屈的自豪感和榮譽感！我曾經是一名野戰(zhàn)部隊戰(zhàn)斗班排退伍的一名軍人，接受過常人無法想象的嚴格訓練和部隊的愛國思想教育，這些教育在部隊的每一刻曾伴隨我都要全力以保衛(wèi)祖國和一直沒有喪失做一位軍人的自豪感和榮譽感?；叵胍郧霸倏船F(xiàn)在的城郊學校的中學生們，行為規(guī)范較差，出口成臟，道德規(guī)范意識較弱，服從意識更是淡?。ǚ募议L和學校的管理）等，作為新一代的接班人怎么可以變成這樣呢？所

3、以我覺得作為一位體育老師要改變體育課的常規(guī)模式，增強學生各方面的適應能力，首先要從一位體育老師的較色有時候要轉變成一位嚴格而不失自律的教官。我能夠大膽的說出我這個想法其實有幾個方面:1、看到很多老師上的體育課都是一些常規(guī)模式，沒有那一節(jié)課讓我能夠熱血澎湃，在我的理念中體育運動課不僅要訓練常規(guī)的一些器械運動，還要嚴格的要求學生做到集合、解散、歸隊、報告、出列、姿態(tài)等，體育老師的口令下達聲音要洪亮，自身姿態(tài)要嚴謹而自律做以表率作用。課改向我

4、們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動

5、地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往

6、后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。

7、不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育

8、課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備

9、；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更

10、不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到

11、合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。三、根據(jù)學生的生理和心理特點組織教學根據(jù)學生的生理特

12、點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半