高職院校營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

1、蔫宰霸教育科學127高職院校營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考李華(北京北大方正軟件技術(shù)學院，北京065001)摘要近年來，社會對營銷第一線人才的需求進一步擴大，使高職營銷專業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模也日益擴大，而高職院校培養(yǎng)的營銷專業(yè)人才是否能很好地滿足市場的需要，也是很多高職院校需要面對的問題，因此，就高職院校營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)進行探討。關(guān)鍵詞高職院校；市場營銷；人才培養(yǎng)中圈分類號F71350文獻標識碼A文章編號1673—9671一(2010)0

2、32—0127—0l隨著全球化營銷的市場環(huán)境以及國內(nèi)企業(yè)開始對市場營銷工作的廣泛關(guān)注，目前市場營銷專業(yè)人才的需求量缺口已達到百萬。根據(jù)百度發(fā)布的《中小企業(yè)生存狀況調(diào)查報告》，有209％的企業(yè)認為缺乏訓練有素的營銷人才是企業(yè)面l臨的首要難題之一，這在當前大學生就業(yè)普遍面臨壓力的形勢下，尤其引人關(guān)注。為滿足市場對營銷人才的需求，深化高職營銷課程的教學改革，加強對高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)，造就一支能滿足市場需求的營銷生力軍，本文提出了一些建議。

3、1市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，是教學質(zhì)量的重要保證。而許多高職院校在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，主要以本科院校的方案為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計類似的課程或是對內(nèi)容進行相應(yīng)的壓縮等。按此方法設(shè)計出的人才培養(yǎng)方案并不真正適合高職高專學生自身的特點，從而使學生缺乏足夠的實習實踐時間和相應(yīng)的指導，增加了他們就業(yè)的難度。因此高職院校營銷專業(yè)要在人才培養(yǎng)方面走出困境，必須具有全新的、針對性的培養(yǎng)方案，

4、這些方案能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的前瞻性、系統(tǒng)性、復合性、實用性、適用性，以滿足社會對各類營銷人才的需求。方案的設(shè)計首先應(yīng)具有明確的、正確的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是符合高職教育的定位，是突出技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才的培養(yǎng)。其次，應(yīng)以高職學生的實際水平、社會需求為導向，堅持因材、因需制定方案。最后，優(yōu)化教學內(nèi)容，突出技能性教學。課程體系的設(shè)計，應(yīng)突出高職、營銷專業(yè)的特點，在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的精選精選、重組、整合與凝煉，而同時，要緊緊圍繞如何強化學生的

5、營銷專業(yè)技能。因為高職高專教育重要的特征就是體現(xiàn)職業(yè)性，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求組織教學內(nèi)容和訓練；另一個重要特征就是突出技能性教學，培養(yǎng)實用型人才。所以，在制定人培養(yǎng)方案的過程中，高職高專教育必須加大實踐的環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，這樣培養(yǎng)出來的人才才會適應(yīng)目前經(jīng)濟發(fā)展的需要。2實踐能力的培養(yǎng)實踐能力在市場營銷專業(yè)學生的整體素質(zhì)中占有非常重要的地位。如何加強實踐能力的培養(yǎng)，使學生在學習中不僅掌握扎實的理論知識，又具備較強的實踐能力，是每一個有市場營

6、銷專業(yè)的高職院校必須思考的問題。而當前高職院校市場營銷專業(yè)的實踐教學所占比例較少，同時，在太多的高職院校中，很多營銷老師是“從學校到學校”，本身就缺乏實踐經(jīng)驗，所以，更談不上對學生的實踐指導。為了加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，首先，應(yīng)幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，鼓勵與教育學生從基層做起，這是進行實踐教學的基礎(chǔ)。現(xiàn)在不少學生以大學生自居，盲目拔高自己的就業(yè)地位而鄙視基礎(chǔ)工作，在實踐教學中，對于許多基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)較抗拒，從而嚴重影響了教學效果。其次

7、，高職院校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，加強課內(nèi)實踐教學與課外實踐教學的結(jié)合。課內(nèi)實踐教學主要有全真模擬創(chuàng)立商業(yè)街、實訓公司等，這些教學模式能讓學生將課堂所學的營銷理論知識應(yīng)用到實踐當中，培養(yǎng)學生市場調(diào)查、市場開發(fā)、人際交往、市場風險承擔意識等方面的素質(zhì)與能(上接第140頁)過程及儀器制作方法，同學們彼此討論、交流，彼此提高實驗研究能力和教學能力。高師生在教學過程中，不僅有多媒體課件制作的匯報，也有自制教具的匯報，更有語言表達能力是否符合教學語言的匯

8、報，可以說一次完整的結(jié)業(yè)作業(yè)。通過實驗教學培訓，提高高師生的教師素質(zhì)，為適應(yīng)教改的需要，輸送合格的人民教師。參考文獻[1】張良自制教具在新課程中的功能及作用，宿州學院學報，2007，2：162力，并在實踐中培養(yǎng)學生從事推銷等市場營銷工作的基本心理素質(zhì)——自信心。而課外實踐教學主要包括校企合作，學院應(yīng)不斷加強與企業(yè)的聯(lián)系，取得多家企業(yè)的支持，建立一批校外實習實訓的定點基地，為學生縮短適應(yīng)工作崗位的時間創(chuàng)造良好的條件。最后，培養(yǎng)“雙師型”教

9、師隊伍是加強實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)教師普遍缺乏營銷實踐經(jīng)驗，課堂上用于教學的案例只是來源于自己的理論學習，很少來源于自己的營銷經(jīng)歷。自己沒有親自參與過營銷的實際業(yè)務(wù)工作，當然也就缺乏培養(yǎng)學生實踐動手能力的本領(lǐng)。因此，學院可通過聘請企業(yè)營銷人員兼任實訓指導教師來提高自己的實踐教學能力，也可以組織營銷教師深入到企業(yè)實踐中進行專業(yè)對崗的掛職鍛煉，學校一定要積極創(chuàng)造條件，要讓每位教師有足夠的時間去企業(yè)進行掛職鍛煉，

10、在豐富實踐經(jīng)驗的同時，運用自己豐富的理論知識給企業(yè)解決一些具體的營銷問題。3理論教學的改革市場營銷學是一門重要的應(yīng)用學科，是用來解決現(xiàn)實社會問題的，而在對營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，只有理論與社會的實際問題相結(jié)合，才能培養(yǎng)學生解決實際問題的實踐能力，所以，理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)在教學目標中占有同樣的比重。然而目前的情況是，理論教學往往與實踐教學相割裂。為了使理論與實踐能夠更加緊密地相結(jié)合，并且增強對理論知識的具體認識，在教學活動中

11、逐漸鍛煉學生分析問題、解決問題的實踐能力，首先，可以在理論教學中運用案例教學。利用合理的案例，對學生進行積極的引導，并加強師生間的交流，開拓學生的視野。其次，加強學術(shù)交流，特別是加強校際同專業(yè)之間的學術(shù)交流，對促進學術(shù)發(fā)展，保證教學效果會有非常大的幫助。最后，可利用探究、激勵等手段調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高職院校學生和高等院校學生相比抽象思維和概括能力略差，對學習目的的認識、學習方法的掌握和學習態(tài)度的表現(xiàn)都不同于高校學生，因此，需

12、要教師用各種手段使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。唯有學生具備一定的主動性，成為學習的主體，才能真正成為專業(yè)的營銷人才。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對市場營銷專業(yè)人才的需求也日益旺盛，而真正受企業(yè)歡迎的，會是適應(yīng)社會、市場、企業(yè)需求的人才，因此，高職院校應(yīng)努力在各方面進行發(fā)展與改革，從而為社會輸送更多的營銷專、I人才。參考文獻【1】吳思瑩淺析高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)[M】商業(yè)文化，2010(3)【2】簡彩云高職《市場營銷》實訓教學的調(diào)查

13、與分析【J1職業(yè)教育研究，2007(6)【3】袁惠英扃職院校市場營銷學課堂教學改革[JJ中國經(jīng)貿(mào)，2009(8)[4]高松黑激勵原理在高職市場營銷學教學中的應(yīng)用中小企業(yè)管理與科技，2008(1)[2]張良_自制教具在新課程中的功能及作用，宿州學院學報，2007，2：158—162【3]呂金輝自制教具為實驗教學添光彩，物理通報，2005，10：60—61[4】類維平，榮憲偉等高師物理學生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)模式及評價的研究與實踐，JSYRhttp

14、：／／wwwjiaoshuyurentom(5】張小平淺議物理教學中的十大教學方法，~@(SILICONVAILEY)，123[6]陳小莉中學物理教學法實驗課改革初探，2003，9：78【7]郭保中，韓運俠自主探索實驗教學法，2004，9：28[8]王美云，李海在《物理教學法實驗》中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，2003，6：100蔫宰霸教育科學127高職院校營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考李華(北京北大方正軟件技術(shù)學院，北京065001)摘要近年來，

15、社會對營銷第一線人才的需求進一步擴大，使高職營銷專業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模也日益擴大，而高職院校培養(yǎng)的營銷專業(yè)人才是否能很好地滿足市場的需要，也是很多高職院校需要面對的問題，因此，就高職院校營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)進行探討。關(guān)鍵詞高職院校；市場營銷；人才培養(yǎng)中圈分類號F71350文獻標識碼A文章編號1673—9671一(2010)032—0127—0l隨著全球化營銷的市場環(huán)境以及國內(nèi)企業(yè)開始對市場營銷工作的廣泛關(guān)注，目前市場營銷專業(yè)人才的需求量缺

16、口已達到百萬。根據(jù)百度發(fā)布的《中小企業(yè)生存狀況調(diào)查報告》，有209％的企業(yè)認為缺乏訓練有素的營銷人才是企業(yè)面l臨的首要難題之一，這在當前大學生就業(yè)普遍面臨壓力的形勢下，尤其引人關(guān)注。為滿足市場對營銷人才的需求，深化高職營銷課程的教學改革，加強對高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)，造就一支能滿足市場需求的營銷生力軍，本文提出了一些建議。1市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，是教學質(zhì)量的重要保證。而許多高職院校在市場營

17、銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，主要以本科院校的方案為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計類似的課程或是對內(nèi)容進行相應(yīng)的壓縮等。按此方法設(shè)計出的人才培養(yǎng)方案并不真正適合高職高專學生自身的特點，從而使學生缺乏足夠的實習實踐時間和相應(yīng)的指導，增加了他們就業(yè)的難度。因此高職院校營銷專業(yè)要在人才培養(yǎng)方面走出困境，必須具有全新的、針對性的培養(yǎng)方案，這些方案能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的前瞻性、系統(tǒng)性、復合性、實用性、適用性，以滿足社會對各類營銷人才的需求。方案的設(shè)計首先應(yīng)具有

18、明確的、正確的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是符合高職教育的定位，是突出技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才的培養(yǎng)。其次，應(yīng)以高職學生的實際水平、社會需求為導向，堅持因材、因需制定方案。最后，優(yōu)化教學內(nèi)容，突出技能性教學。課程體系的設(shè)計，應(yīng)突出高職、營銷專業(yè)的特點，在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的精選精選、重組、整合與凝煉，而同時，要緊緊圍繞如何強化學生的營銷專業(yè)技能。因為高職高專教育重要的特征就是體現(xiàn)職業(yè)性，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求組織教學內(nèi)容和訓練；另一個重要特征就是突

19、出技能性教學，培養(yǎng)實用型人才。所以，在制定人培養(yǎng)方案的過程中，高職高專教育必須加大實踐的環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，這樣培養(yǎng)出來的人才才會適應(yīng)目前經(jīng)濟發(fā)展的需要。2實踐能力的培養(yǎng)實踐能力在市場營銷專業(yè)學生的整體素質(zhì)中占有非常重要的地位。如何加強實踐能力的培養(yǎng)，使學生在學習中不僅掌握扎實的理論知識，又具備較強的實踐能力，是每一個有市場營銷專業(yè)的高職院校必須思考的問題。而當前高職院校市場營銷專業(yè)的實踐教學所占比例較少，同時，在太多的高職院校中，很多營銷

20、老師是“從學校到學?！?，本身就缺乏實踐經(jīng)驗，所以，更談不上對學生的實踐指導。為了加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，首先，應(yīng)幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，鼓勵與教育學生從基層做起，這是進行實踐教學的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在不少學生以大學生自居，盲目拔高自己的就業(yè)地位而鄙視基礎(chǔ)工作，在實踐教學中，對于許多基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)較抗拒，從而嚴重影響了教學效果。其次，高職院校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，加強課內(nèi)實踐教學與課外實踐教學的結(jié)合。課內(nèi)實踐教學主要有全真模擬創(chuàng)立商業(yè)街、實訓公司等，這

21、些教學模式能讓學生將課堂所學的營銷理論知識應(yīng)用到實踐當中，培養(yǎng)學生市場調(diào)查、市場開發(fā)、人際交往、市場風險承擔意識等方面的素質(zhì)與能(上接第140頁)過程及儀器制作方法，同學們彼此討論、交流，彼此提高實驗研究能力和教學能力。高師生在教學過程中，不僅有多媒體課件制作的匯報，也有自制教具的匯報，更有語言表達能力是否符合教學語言的匯報，可以說一次完整的結(jié)業(yè)作業(yè)。通過實驗教學培訓，提高高師生的教師素質(zhì)，為適應(yīng)教改的需要，輸送合格的人民教師。參考文獻

22、[1】張良自制教具在新課程中的功能及作用，宿州學院學報，2007，2：162力，并在實踐中培養(yǎng)學生從事推銷等市場營銷工作的基本心理素質(zhì)——自信心。而課外實踐教學主要包括校企合作，學院應(yīng)不斷加強與企業(yè)的聯(lián)系，取得多家企業(yè)的支持，建立一批校外實習實訓的定點基地，為學生縮短適應(yīng)工作崗位的時間創(chuàng)造良好的條件。最后，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍是加強實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)教師普遍缺乏營銷實踐經(jīng)驗，課堂上用于教學的案例只是來

23、源于自己的理論學習，很少來源于自己的營銷經(jīng)歷。自己沒有親自參與過營銷的實際業(yè)務(wù)工作，當然也就缺乏培養(yǎng)學生實踐動手能力的本領(lǐng)。因此，學院可通過聘請企業(yè)營銷人員兼任實訓指導教師來提高自己的實踐教學能力，也可以組織營銷教師深入到企業(yè)實踐中進行專業(yè)對崗的掛職鍛煉，學校一定要積極創(chuàng)造條件，要讓每位教師有足夠的時間去企業(yè)進行掛職鍛煉，在豐富實踐經(jīng)驗的同時，運用自己豐富的理論知識給企業(yè)解決一些具體的營銷問題。3理論教學的改革市場營銷學是一門重要的應(yīng)用

24、學科，是用來解決現(xiàn)實社會問題的，而在對營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，只有理論與社會的實際問題相結(jié)合，才能培養(yǎng)學生解決實際問題的實踐能力，所以，理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)在教學目標中占有同樣的比重。然而目前的情況是，理論教學往往與實踐教學相割裂。為了使理論與實踐能夠更加緊密地相結(jié)合，并且增強對理論知識的具體認識，在教學活動中逐漸鍛煉學生分析問題、解決問題的實踐能力，首先，可以在理論教學中運用案例教學。利用合理的案例，對學生進行積極的引導，

25、并加強師生間的交流，開拓學生的視野。其次，加強學術(shù)交流，特別是加強校際同專業(yè)之間的學術(shù)交流，對促進學術(shù)發(fā)展，保證教學效果會有非常大的幫助。最后，可利用探究、激勵等手段調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高職院校學生和高等院校學生相比抽象思維和概括能力略差，對學習目的的認識、學習方法的掌握和學習態(tài)度的表現(xiàn)都不同于高校學生，因此，需要教師用各種手段使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。唯有學生具備一定的主動性，成為學習的主體，才能真正成為專業(yè)的營銷人才。隨著市

26、場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對市場營銷專業(yè)人才的需求也日益旺盛，而真正受企業(yè)歡迎的，會是適應(yīng)社會、市場、企業(yè)需求的人才，因此，高職院校應(yīng)努力在各方面進行發(fā)展與改革，從而為社會輸送更多的營銷專、I人才。參考文獻【1】吳思瑩淺析高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)[M】商業(yè)文化，2010(3)【2】簡彩云高職《市場營銷》實訓教學的調(diào)查與分析【J1職業(yè)教育研究，2007(6)【3】袁惠英扃職院校市場營銷學課堂教學改革[JJ中國經(jīng)貿(mào)，2009(8)[4

27、]高松黑激勵原理在高職市場營銷學教學中的應(yīng)用中小企業(yè)管理與科技，2008(1)[2]張良_自制教具在新課程中的功能及作用，宿州學院學報，2007，2：158—162【3]呂金輝自制教具為實驗教學添光彩，物理通報，2005，10：60—61[4】類維平，榮憲偉等高師物理學生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)模式及評價的研究與實踐，JSYRhttp：／／wwwjiaoshuyurentom(5】張小平淺議物理教學中的十大教學方法，~@(SILICONVAILEY