建立績(jī)效工資制度完善高校教師激勵(lì)機(jī)制

1、2010年9月第13卷第17期中國(guó)管理信息化ChinaManagementlnformationizationSep2010V0113No17建立績(jī)效工資制度完善高校教師激勵(lì)機(jī)制史麗波，李丹，梁憶非(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011)[摘要]通過(guò)建立績(jī)效工資制度，可以完善高校激勵(lì)機(jī)制，建立公平的績(jī)效考核體系，有效促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢(shì)。但是如何建立這一制度，怎樣貫徹它的思想。成為高校面臨的一大難題。本文在分析績(jī)效工

2、資制度的作用和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)土對(duì)其分配的原則和具體辦法進(jìn)行初步的研究和探討。[關(guān)鍵詞]高校：績(jī)效工資：管理doi：1039696issn1673—0194201017038【中圖分類號(hào)][27292[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673—0194(2010)17009(0022006年我國(guó)進(jìn)行了第四次分配制度改革高等學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度。人員工資由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資和津貼補(bǔ)貼構(gòu)成。其中?？?jī)效1：資是活的部分。它承擔(dān)著規(guī)范分配

3、秩序、體現(xiàn)高校內(nèi)部分配自主權(quán)的雙重功能如何實(shí)現(xiàn)政策沒(méi)計(jì)的雙重功能是一個(gè)亟待研究解決的新課題1建立高校績(jī)效工資制度的必要性高等院校作為高層次人才的薈萃之地肩負(fù)著知識(shí)創(chuàng)造、文化傳承、培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)的重任。由于高等院校的教學(xué)工作變得越來(lái)越專業(yè)化而教師工作管理機(jī)制不管在理論上還是在實(shí)踐中仍在許多方面習(xí)慣性地沿襲傳統(tǒng)的人事管理方式。于是在高校內(nèi)部體制改革中。形成了一種兩難的閑境：在理論上。已認(rèn)識(shí)到知識(shí)的管理是復(fù)雜系統(tǒng)管理不能用簡(jiǎn)單的丁業(yè)時(shí)代的

4、量化方式進(jìn)行；在實(shí)踐中，從可行性的角度考慮，又不得不采用量化的方法進(jìn)行管理。為了擺脫這種困境大部分學(xué)校將體制改革的重心放在薪酬激勵(lì)制度與管理制度建設(shè)方面，并希望通過(guò)有效的薪酬激勵(lì)制度來(lái)保障人事管理制度的有效運(yùn)行，以達(dá)到學(xué)校的總體目標(biāo)?？?jī)效丁資被稱為與績(jī)效掛鉤的T資或基于績(jī)效的工資，是根據(jù)工作任務(wù)和T作實(shí)績(jī)分配教師薪酬將工作績(jī)效及對(duì)工作績(jī)效的評(píng)估與薪酬建立起制度性關(guān)聯(lián)它旨在區(qū)分工作的平庸與卓越激勵(lì)教師追求卓越的工作成果。績(jī)效工資與職務(wù)晉升

5、、終身教職一道都與對(duì)工作績(jī)效的評(píng)估聯(lián)系在一起?？?jī)效工資作為崗位績(jī)效T資薪酬體系的組成部分其更注重人力資源成本投入后的效果評(píng)估即依據(jù)員工的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)反饋。變更績(jī)效工資以實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。我圍2006年機(jī)關(guān)事業(yè)單位1：=資收入分配制度改革是新中國(guó)成立以來(lái)第四次大的改革包括高等學(xué)校在[收稿日期】201005—27內(nèi)的廣大事業(yè)單位將建立崗位績(jī)效T資制度。其中崗位T資和薪級(jí)工資為基本T資根據(jù)國(guó)家建立的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)‘和計(jì)算方法核定主要體現(xiàn)公平原則

6、?？?jī)效工資是事業(yè)單位收入分配中活的部分績(jī)效工資將由各高校在上級(jí)主管部門核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)按照規(guī)范的分配程序和要求采取靈活多樣的分配形式自主分配。，因此。崗位績(jī)效T資制度的實(shí)施使建立和完善與之相適應(yīng)的科學(xué)、有效、公正的高?？?jī)效考核體系成為高校面臨現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。2當(dāng)前高?？?jī)效工資分配中存在的主要問(wèn)題21吃“大鍋飯”搞平均主義的習(xí)慣問(wèn)題近幾年來(lái)高校的人事管理模式紛紛從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理。取得了一定的成效。但是。高校的以崗定薪、崗變薪變

7、的制度與現(xiàn)代企業(yè)相比尚有較大差距，身份管理的影子揮之不去收入分配中仍然存在“鐵飯碗”、“大鍋飯”等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。22績(jī)效考核與績(jī)效丁資分配的掛鉤問(wèn)題績(jī)效工資尤其是獎(jiǎng)勵(lì)性的績(jī)效t資應(yīng)該建立在科學(xué)的績(jī)效考核基礎(chǔ)上。但是，當(dāng)前各高校的考核制度五花八門有些高校即使試行了績(jī)效考核制度，最后也因各種原因而鬧得領(lǐng)導(dǎo)不滿意。干部不服氣群眾有非議。正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。由于績(jī)效考核這一基礎(chǔ)不扎實(shí)，必然導(dǎo)致

8、績(jī)效工資分配備受爭(zhēng)議。23績(jī)效工資分配的科學(xué)性與可行性的匹配問(wèn)題從目前高校的情況看績(jī)效T資分配與考核評(píng)價(jià)制度一樣，既受到科學(xué)性與合理性的質(zhì)疑，又存在科學(xué)性、合理性與現(xiàn)實(shí)可行性之間的匹配問(wèn)題。有的分配方案雖然簡(jiǎn)單易行但過(guò)于粗糙或明顯不合理，難以服眾和維持下去：而有的分配方案因?yàn)槠孀非罂茖W(xué)性和公平合理性。其操作性往往不強(qiáng)。以上兩種極端都不利于績(jī)效萬(wàn)方數(shù)據(jù)2010年9月第13卷第17期中國(guó)管理信息化ChinaManagementlnfmat

9、ionizationSep..201O建立績(jī)效工資制度完善高校教師激勵(lì)機(jī)制史麗波，李丹，梁憶非(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牲丹江157011)[捕事]通過(guò)建立績(jī)效工資制度，可以完總高校激勵(lì)機(jī)制，建立公平的績(jī)效考核體系，有效促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)樨師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢(shì)。但泛如何建i立L這M…響4伽制h州i皮怎樣賞徹它的忠怨成為高校d面h臨的刷例川響作用和存在問(wèn)趟的基礎(chǔ)上對(duì)Jt.分配的Ji!t則和具體辦法進(jìn)行初步的研究和探討。[關(guān)鍵詞]高?？?jī)效工資管理

10、doi:10.3969j.i自由n.1673甲0194.2010.17.038[中固分提號(hào)]F27292文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A文章編號(hào)]16730194(2010)1弘ω90022006年我問(wèn)進(jìn)行了第四次分配制度改革，高等學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)放工資制度，人員工資由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資和精貼補(bǔ)貼構(gòu)成。其中，績(jī)效工資是灑的部分，它敢扭辛苦規(guī)班分配秩序、體現(xiàn)高校內(nèi)部分配自主權(quán)的現(xiàn)重功能，如何實(shí)現(xiàn)政策設(shè)計(jì)的~重功能是一個(gè)強(qiáng)待研究解決的新課題。1建立高

11、校績(jī)效工資制度的必要性高等院校作為高屁次人才的基萃之地，肩負(fù)著知識(shí)創(chuàng)造、文化傳承、銷拌人才和服務(wù)社會(huì)的重任。由于高等院校的教學(xué)工作變得越來(lái)越專業(yè)化，而教師t作管理.機(jī)制不管在理論上還是在實(shí)戰(zhàn)中，仍在許多方面習(xí)慣性地附榮傳統(tǒng)的人事管理方式。于是，在高校內(nèi)部體制改革中，形成了…種兩瑜的體l境:在理論上，已認(rèn)識(shí)到知識(shí)的管理娃復(fù)雜系統(tǒng)管理，不能用簡(jiǎn)單的t業(yè)時(shí)代的量化方式進(jìn)行在實(shí)踐中，從可行性的角度考慮，義不得不采用最化的方法進(jìn)行管理。為了擺脫這

12、種嗣境，大部分學(xué)校將體制改革的童心放在薪酬激勵(lì)制度與管理制度建設(shè)方鬧，并希盟通過(guò)有效的新酬撒勵(lì)制度來(lái)保障人事管理制膛的有效運(yùn)行，以達(dá)到學(xué)校的總體自標(biāo)?？?jī)姓丁.資被稱為與績(jī)娘掛鉤的工資或基于鱗效的工資，是根據(jù)工作任務(wù)和t作實(shí)績(jī)分配教師薪酬，將t作績(jī)嗷及對(duì)工作績(jī)娥的評(píng)估與薪酬建立起制度性關(guān)聯(lián)。它旨在臟分工作的平庸與卓越，橄勵(lì)教師追求卓越的工作成果。績(jī)般工資與職務(wù)晉升、終身教職一道，郁均對(duì)工作績(jī)娥的評(píng)估聯(lián)系在一起。績(jī)放工資作為崗位鱗效工資薪酬

13、體系的組成部分，其更性墮入力資掘戚本投入后的效果評(píng)估，即依據(jù)員工的實(shí)捕和貢獻(xiàn)反饋，變、!1!績(jī)般工資，以實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的費(fèi)勵(lì)或懲罰。我同2ω6年機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資收入分配制度改革是新中國(guó)成立以來(lái)第四次大的改革，包括高等學(xué)校在收稿日期]201ι052790ICHINAMANAGEMENTINFMA110NlZATION內(nèi)的廣大事業(yè)單位將建立崗位績(jī)效t資制度。其中崗位工資和薪級(jí)工資為幕本工資，根據(jù)同家建立的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算方~核定，主要體現(xiàn)公平原則

14、?？?jī)效工資是事業(yè)單位收入分配中的的部分?jǐn)€嗷工資將由各商校在上級(jí)主管部門核定的績(jī)般工資總鍾內(nèi)，按照規(guī)施的分配程序和要求，采取提前多樣的分配形式自主分配υ因此，崗位績(jī)放工資制度的實(shí)施，使建立和完善與之相適陸的棉學(xué)、有效、公正的高校績(jī)效考核體系成為高校面臨現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。2當(dāng)前高校纜效工資分配中存在的主要問(wèn)題2.1吃“大鍋飯摘平均主義的習(xí)慣問(wèn)瞄近幾年來(lái)，高校的人事管理模式份紛從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，取得了一定的成效。但是，高校的以崗定薪、崗

15、變薪變的制度與現(xiàn)代企業(yè)相比尚有較大楚距，身份管理的影子揮之不去，收入分配中仍然存在“鐵飯碗“、“大鍋假“等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)精性。立2績(jī)娥考核5j績(jī)效T.資分配的措鉤問(wèn)題鎖做工資尤其是樊脅性的攢娥t資應(yīng)該建立在科學(xué)的績(jī)效考棋基礎(chǔ)上。但是，當(dāng)前各高校的考核制度五花八門，有些高校即使試行了績(jī)效考核制度，最陸也因各種原因而鬧得領(lǐng)導(dǎo)不滿意，干部不服氣，群眾有非議。正所謂“~基礎(chǔ)不牢，她動(dòng)山掘由于饋效考核這…基礎(chǔ)不

16、扎實(shí)，必然導(dǎo)致績(jī)放工資分配備受爭(zhēng)議。2.3鱗般工資分配的科學(xué)性與可行性的匹配問(wèn)題從目前高校的情況肴，績(jī)姓丁:資分配與考核評(píng)價(jià)制度一樣，既受到科學(xué)性與合理性的質(zhì)艇，又存在科學(xué)性、合理性與現(xiàn)實(shí)可行性之間的阿配問(wèn)題。有的分配方案鼠然簡(jiǎn)單易行，但過(guò)于粗糙或明顯不合理，難以服眾和維持下去附有的分配方案例為片國(guó)追求科學(xué)性和公平合理性，其操作性往往不強(qiáng)。以上兩種極端都不利于績(jī)放2010年9月第13卷第17期中國(guó)管理信息化ChinaManagement

17、InformationizationSep。2010V0113，No17中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較趙乃東坦，王峰3(1北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，北京100044；2北京服裝學(xué)院商學(xué)院，北京100029；3國(guó)際商用機(jī)器(中國(guó))有限公司全球科技服務(wù)部，北京100027)[摘要】本文介紹了中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展歷史并對(duì)中外信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析比較。最后，本文根據(jù)信息管理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情

18、況，對(duì)國(guó)內(nèi)本專業(yè)的建設(shè)提出一些發(fā)展建議。[關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng)；培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才doi：103969／jissn1673—0194201017039[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A【文章編號(hào)】1673—0194(2010)170091—04管理信息系統(tǒng)(ManagementInfornlatiOnSystemMIS)是現(xiàn)代化的管理理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合體是各類現(xiàn)代化企事業(yè)單位的重要組成部分。在信息時(shí)代對(duì)高新信息人才的需求

19、驅(qū)動(dòng)下美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)于1967年率先開(kāi)辟了管理信息系統(tǒng)課程此后30多年里。各國(guó)都紛紛推出了MIS課程。MIS逐漸從一門面向信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員的課程變?yōu)橐婚T面向管理人員的課程從一門技術(shù)類課程變?yōu)橐婚T討論如何從管理者的角度認(rèn)識(shí)與理解信息與信息技術(shù)的課程從研究一個(gè)僅涉及管理系統(tǒng)的課程(狹義的MIS)變?yōu)橛懻摻M織信息化進(jìn)程中各種問(wèn)題的課程。如今MIS課程已成為國(guó)內(nèi)管理科學(xué)類專業(yè)的核心課程之一。由于專業(yè)背景、學(xué)科性質(zhì)的不同，各高校在MIS教學(xué)目標(biāo)

20、、教學(xué)方法、課程體系等方面都存在著很大的差異。1998年國(guó)家教育部頒布的《普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡(jiǎn)介》中規(guī)定的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)[收稿日期】20100624【基金項(xiàng)目]北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)項(xiàng)目(2009D005001000005)資助。[作者簡(jiǎn)介】趙乃東(1975)男山東濟(jì)南人北京服裝學(xué)院商學(xué)院講師，北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士研究生主要研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)、移動(dòng)商務(wù)。的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)

21、科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力能在國(guó)家各級(jí)管理部門、工商企、啦、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才”【l】。也就是說(shuō)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握信息資源管理、信息系統(tǒng)建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與基本知識(shí)：具有扎實(shí)的信息管理知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)應(yīng)用能力；掌握管理信息系

22、統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)；具有信息組織、分析研究、傳播與開(kāi)發(fā)利用的基本能力；具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力：了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)具有一定的科研和實(shí)際T作能力。畢業(yè)生可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、信息機(jī)構(gòu)及IT行業(yè)、社會(huì)團(tuán)體從事信息搜集與加1二、信息處理和分析、信息管理、信息咨詢、信息服務(wù)、信息產(chǎn)品推廣、信息產(chǎn)業(yè)宏觀管理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、辦公自動(dòng)化、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面的工作，成為符

23、合信息化社會(huì)需求的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、專業(yè)基本知識(shí)與基本技能工資分配目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然會(huì)影響到高校的健康發(fā)展與和諧建設(shè)，二者的匹配度值得深入研究。3建立高?？?jī)效工資制度的探索績(jī)效工資總額的核定原則：(1)平穩(wěn)過(guò)渡原則。根據(jù)目前各學(xué)校內(nèi)部分配情況，在合理分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定績(jī)效工資的總額?？?jī)效工資總額過(guò)高，會(huì)加重國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)：過(guò)低則高校教師接受困難，起不到搞活的作用本次分配制度將失去應(yīng)有的活力，無(wú)法實(shí)

24、現(xiàn)分配制度改革的設(shè)計(jì)功能。所以必須按照平穩(wěn)過(guò)渡的原則確定績(jī)效工資總額使高校內(nèi)部津貼制度與績(jī)效工資制度實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。所謂平穩(wěn)過(guò)渡就是要合理區(qū)分現(xiàn)行高校內(nèi)部津貼分配中的盲目份額與合理份額保障合理份額不降低。(2)尊重勞動(dòng)貢獻(xiàn)異質(zhì)性原則。要保障分配制度成功調(diào)動(dòng)不同層次高校的積極性。必須尊重勞動(dòng)貢獻(xiàn)異質(zhì)性強(qiáng)調(diào)效率、強(qiáng)調(diào)貢獻(xiàn)，不搞平均主義、不搞大鍋飯。這樣才能使績(jī)效工資制度充滿活力，從而使本次分配制度改革充滿活力。萬(wàn)方數(shù)據(jù)2010年9月第13卷第

25、17期中國(guó)管理信息化ChinaManagementInfonnationzationSep..2010中夕M主息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較趙乃東1，2王峰3(1.北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，北京1ωω42.北京服裝學(xué)院商學(xué)院，北京1ω0293.國(guó)際商用機(jī)器(中國(guó))有限公司全球科技服務(wù)部，北京1ω027)摘要本文介紹了中外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展歷史，并對(duì)中外信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析比較付最后，本文根據(jù)信息管理專業(yè)的

26、發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)國(guó)內(nèi)本專業(yè)的建設(shè)提出一接發(fā)展建議。[關(guān)鍵詞信息管級(jí)與信息系統(tǒng)培養(yǎng)模式:應(yīng)用現(xiàn)人才doi:10.39691j.iss肌16730194.2010.17.039[中團(tuán)分提號(hào)]ω4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A文章編號(hào)]1673附0194(2010)170091例管理倍息系統(tǒng)(ManagementInfmationSystemMIS)是現(xiàn)代化的管理理念和現(xiàn)代俯息技術(shù)的結(jié)合體，是各類現(xiàn)代化企事業(yè)單位的熏要組成部分。在信息時(shí)代對(duì)高

27、新信息人才的需求驅(qū)動(dòng)r，榮|司明尼蘇達(dá)大學(xué)于1967年率先開(kāi)辟了管理信息系統(tǒng)i果稽。此后30多年里.各國(guó)都扮紛推出了MIS課程。MIS逐漸從一門麗向信息系統(tǒng)卅發(fā)人員的課程變?yōu)橐婚T面向管理人員的課程，從一門技術(shù)類課程變?yōu)橐婚T討論如何從管理者的角度認(rèn)識(shí)與理解信息與信息技術(shù)的課穗，從研究一個(gè)僅帶及管理系統(tǒng)的課再(挾義的MIS)變?yōu)橛懻摻M織信息化進(jìn)棉中各種問(wèn)題的課糖。如今MIS課程已成為國(guó)內(nèi)管理科學(xué)類專業(yè)的棋心課程之一。由于專業(yè)背景、學(xué)科性質(zhì)的

28、不間，各高校在MIS教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程體系等方陽(yáng)都存在著很大的差異。1998年同家教育部頒布的《普通高等腕校本科專業(yè)目錄相專業(yè)簡(jiǎn)介》中規(guī)定的借息管理與俯息系統(tǒng)專業(yè)[收稿日期]20100624[基金項(xiàng)目]北京巾優(yōu)秀人才餓養(yǎng)項(xiàng)目(2(陰四川∞剛剛剛)資助。[作者簡(jiǎn)介]趙Jj~(I975)J月.山東濟(jì)南人.北京服裝學(xué)院商學(xué)院講師，北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士研究生，主要害研究方向:信息管理與偏息系統(tǒng)、移動(dòng)尚務(wù)。工資分配目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)

29、影響到高校的健康發(fā)展與和諧建設(shè)，二者的匹配Jj[值得部入研究。3建靠高?？?jī)效工資制臘的探索鱗放工資總額的核定原則:(1)平穩(wěn)過(guò)撞原則o根據(jù)目前各學(xué)校內(nèi)部分配情況，在合理分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定績(jī)般工資的總轍?？?jī)效工資總額過(guò)i菌，會(huì)加重國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)過(guò)低，則高校教師接受困難，租不到摘捕的作用，本次分配制度將失去rlii.有的活力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)分配制度改革的設(shè)計(jì)功能。所以，的培養(yǎng)目標(biāo)為蜻拌具備現(xiàn)代管理學(xué)理論革礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力掌握系統(tǒng)

30、思想相信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在圄家各級(jí)管用部門、工商企、收k、金融機(jī)構(gòu)門從事俯育息管理以及筒育息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管珊和評(píng)價(jià)等方麗的尚肉翩級(jí)專門人才“嘰叩[1飛t也缸就是說(shuō)f俏育息管理與倍吉息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具乎有￥以下幾方困的知識(shí)和和l能力:掌握倍息資掘管理、倍息系統(tǒng)建設(shè)、f倍商息技術(shù)應(yīng)閘的摹本現(xiàn)論與毒罄本知識(shí)具有扎實(shí)的信言息管理知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)綿等信言息技術(shù)1府就川能力掌掘管現(xiàn)俯息系統(tǒng)

31、的分析方法、設(shè)計(jì)方法相實(shí)現(xiàn)技術(shù)具有倍息組織、分析研究、傳播均開(kāi)發(fā)利用的基本能力具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)城的發(fā)展動(dòng)谷，具有一定的科研和實(shí)際丁:作能力。畢業(yè)生可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、信息機(jī)構(gòu)及IT行業(yè)、社會(huì)團(tuán)體從事信息搜集與加t、信息處理和分析、俯息管理、信息咨詢、信息服務(wù)、倍息產(chǎn)品推廣、倍息產(chǎn)業(yè)宏觀管理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、辦公自動(dòng)化、信息系統(tǒng)丹發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面的工作，成為符合信息

32、化社會(huì)需求的幕礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)麗寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、專業(yè)摹本知識(shí)與基本技能陰陽(yáng)......肉，、，、，必須按照平穩(wěn)過(guò)糠的原則確定鱗姓工資總轍，使高校內(nèi)部津貼制度與績(jī)般工資制度實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)踱。所謂平穩(wěn)過(guò)糠就是要合理阪分現(xiàn)行高校內(nèi)部津貼分配中的宵目份額與合理份額，保障俞正理份額不降低。(2)尊重勞動(dòng)貢獻(xiàn)異質(zhì)性原則。要要保障分配制度成功，調(diào)功不網(wǎng)膽戰(zhàn)商校的積極性，必須尊重勞動(dòng)貫獻(xiàn)異質(zhì)性，強(qiáng)調(diào)效率、強(qiáng)調(diào)貨獻(xiàn)，不摘平均主義、不摘