關(guān)于新形勢下應(yīng)用型體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)問題的思考

1、20096體育世界學(xué)術(shù)關(guān)于新形勢下應(yīng)用蟹體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)問題的思考薛亞東關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；體育經(jīng)營管理人才；培養(yǎng)1前言目前，中國體育產(chǎn)業(yè)保持著持續(xù)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，已經(jīng)成為本世紀最具發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)之一，成為國民經(jīng)濟的新亮點。2O08北京奧運會的成功舉辦也給中國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更多希望和無限商機，中國體育產(chǎn)業(yè)面臨著一個前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化，必然要求經(jīng)營管理人才結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)，并對人才培養(yǎng)提出

2、了更新更高的要求，中國迫切需要一批熟悉體育經(jīng)營運作，了解體育產(chǎn)業(yè)流程和操作規(guī)范，并能將有利的商機轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)濟效益的應(yīng)用型體育經(jīng)營管理人才，因此如何應(yīng)對體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求，推進體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。便成為體育界亟待研究和解決的重要課題之一。2我國體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析21體育經(jīng)營管理人才的匱乏，是制約當前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。由于長期受計劃經(jīng)濟的影響，目前我國具備體育知識的人才還往往缺乏應(yīng)有的經(jīng)營意識和管

3、理知識，而一般經(jīng)營管理人員又缺乏體育知識?？梢哉f，體育經(jīng)營管理專門人才的匱乏已成為我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，直接影響和制約了我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量與速度。目前國內(nèi)各種賽事、俱樂部或體育文化經(jīng)營公司的經(jīng)營管理人員，大部分是體育運動的退役人員或行政管理人員，經(jīng)營相對好一些的也是一些“半路出家”的其他領(lǐng)域的商業(yè)經(jīng)營人才。因此從整體看，這些人要么缺乏商業(yè)經(jīng)營的理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗，要么對體育運動和體育項目的運作規(guī)律缺乏深入的理解。22高校體育經(jīng)營管理人

4、才培養(yǎng)的滯后，是體育經(jīng)營管理人才匱乏的關(guān)鍵。目前我國除了北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院等設(shè)有專門培養(yǎng)體育經(jīng)營管理人才的專業(yè)外。大部分體育院系沒有體育經(jīng)營管理專業(yè)，有的雖然設(shè)置了體育管理專業(yè)，但這一專業(yè)主要是培養(yǎng)行政管理干部，而不是專門培養(yǎng)體育經(jīng)營人員。因此構(gòu)建我國體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)體系，是當前我們面臨的一項十分緊迫的任務(wù)。從我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀看，目前急需體育經(jīng)營管理人才的單位，主要是一些運動項目管理中心、職業(yè)俱樂部、體育

5、中介機構(gòu)和從事體育健身娛樂業(yè)經(jīng)營的企業(yè)，它們需要熟悉體育經(jīng)營運作，了解體育產(chǎn)業(yè)流程和操作規(guī)范，并能將有利的商機轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)濟效益的應(yīng)用型體育經(jīng)營管理人才。解決這個問題的關(guān)鍵，應(yīng)該以目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展所緊缺的體育經(jīng)營管理人才為導(dǎo)向，及時調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，修正人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)出的人才既有扎實的經(jīng)營管理理論基礎(chǔ)，又有敏銳的體育市場意識。3新形勢下應(yīng)用型體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的思路31抓住奧運契機，實施體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)戰(zhàn)略隨著20D8年

6、奧運會的成功舉辦，對熟悉大型賽事商業(yè)運作和體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)的人才需求迫在肩睫。針對未來對體育經(jīng)營一2O管理人才的巨大需求，我國頒布的“20O1——2010年體育改革發(fā)展綱要”中明確提出，重視體育產(chǎn)業(yè)隊伍建設(shè)，對現(xiàn)有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人員進行培訓(xùn)；引進高水平經(jīng)營管理人員。充實體育產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，提高體育產(chǎn)業(yè)組織管理水平；鼓勵有條件的高等院校開設(shè)與體育經(jīng)濟相關(guān)的專業(yè)，加強對體育經(jīng)濟現(xiàn)狀和預(yù)測未來的訓(xùn)究?！皣圆帕?，政以才治，業(yè)以才興”。把人才規(guī)劃納入體

7、育產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃中，是實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標的重要保證。為實現(xiàn)總體發(fā)展目標，必須實施系統(tǒng)化的人才規(guī)劃戰(zhàn)略，既要對人才戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想、總體目標、工作重點、實施步驟和主要措施進行系統(tǒng)規(guī)劃，又要對人才資源的客觀布局、層次結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式和素質(zhì)要求進行系統(tǒng)規(guī)劃。32借鑒國外經(jīng)驗，建立體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)體系現(xiàn)階段，國外在體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)方面已形成完備的體系，以體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展好的美國為例，該國主要依托不同種類的大學(xué)培養(yǎng)三類體育經(jīng)營人才：第一類是

8、依托商學(xué)院培養(yǎng)高層次體育經(jīng)營人才，這種培養(yǎng)方式在課程設(shè)置上采取的是MBA課程加體育學(xué)課程的組合，培養(yǎng)目標是為跨國的體育產(chǎn)業(yè)公司和規(guī)模較大的體育健身娛樂企業(yè)輸送專門體育經(jīng)營管理人才；第二類是依托各大學(xué)的體育學(xué)院培養(yǎng)中高級體育經(jīng)營管理人才；第三類是依托各大學(xué)的體育學(xué)院或社區(qū)學(xué)院培養(yǎng)專項體育經(jīng)營管理人才。根據(jù)發(fā)達國家的先進培養(yǎng)經(jīng)驗以及體育高等教育理論，要培養(yǎng)適合體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)營管理人才，必須注重：培養(yǎng)知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才；培養(yǎng)不同層次

9、的人才；培養(yǎng)國際性的人才。隨著國際問經(jīng)濟往來的不斷深入，體育產(chǎn)業(yè)更加深入廣泛地參與國際競爭，即從有限范圍和領(lǐng)域轉(zhuǎn)向全方位、多層次、寬領(lǐng)域的競爭。我們都知道，國際問的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，經(jīng)濟全球化必然是人才的國際化。我們必然清楚地意識到，未來的人才的培養(yǎng)、使用和管理等，都呈現(xiàn)出國際化的趨勢，這就使體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。適應(yīng)國際競爭，實行人才發(fā)展國際化，必須創(chuàng)造和具備人才素質(zhì)的國際化，即要培養(yǎng)一大批通曉國際規(guī)則

10、，具備跨文化溝通能力和戰(zhàn)略思維及世界眼光的優(yōu)秀人才。不僅如此，更多的是著重培養(yǎng)人才適應(yīng)國際交往和競爭需要的能力素質(zhì)，如良好的外語能力、跨文化溝通能力、信急處理能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)。目前的體育院校無論是在師資、學(xué)科門類等資源上都達不到培養(yǎng)的要求，綜合性大學(xué)具有這方而的培養(yǎng)優(yōu)勢。卻沒有發(fā)揮出來。根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，以及我國體育專業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)況，筆者認為，在綜合性大學(xué)進行體育人才的培養(yǎng)，無疑將成為今后體育人才培養(yǎng)的一種新的趨勢。33

11、校企合作，建立新型的教育、產(chǎn)業(yè)一體化的人才培養(yǎng)機制在體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，高等體育院校在今后一個時期內(nèi)，應(yīng)把工作精力更多地集中到搞好教育改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和提高辦學(xué)的效益上來。學(xué)校要針對社會需要來培養(yǎng)人才，最好的方式是走校企結(jié)合之路，與體育經(jīng)營企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。體育院系要培養(yǎng)應(yīng)用型體育經(jīng)營管理人才，要學(xué)生具備職20096體育世界學(xué)術(shù)從北京奧運會看我國高校啦啦隊運動項目開展的前景葉鈺海羹《i羹豢l關(guān)鍵詞：北京奧運會：高校啦啦隊；大學(xué)生

12、；開展前景1、啦啦隊運動的文化背景1、1啦啦隊運動的產(chǎn)生啦啦隊運動，通常稱為啦啦操、啦啦舞或場間活動操。其英文名稱為cheerleading。它是～項集競技性、藝術(shù)性、觀賞性和娛樂性為一體的運動項目，具有廣泛群眾基礎(chǔ)性的體育與藝術(shù)相結(jié)合的活動。啦啦隊運動起源于19世紀50年代的美國，距今已有一百多年的歷史。早期啦啦隊的演變、進化、發(fā)展及成型也都是在美國文化的孕育下完成。進入8O年代后，人們開始從NBA的賽場上認識了啦啦隊。與此同時，啦啦

13、隊運動也開始得到專業(yè)人士的重視，開始在全國有代表的幾所學(xué)校內(nèi)嘗試推廣啦啦隊運動。并在小范圍內(nèi)開始組織各種簡單的啦啦隊培訓(xùn)和競賽。雖然開展時間不長，但發(fā)展的速度較快，在中國大學(xué)生體育協(xié)會健美操藝術(shù)體操協(xié)會的積極倡導(dǎo)和組織下。到2OO7年為止，已經(jīng)舉辦了5屆大型啦啦隊比賽。啦啦隊運動以其獨特的的魅力深受廣大學(xué)生的喜愛，適合在各類學(xué)校開展。1、2從北京奧運會看我國高校啦啦隊運動發(fā)展現(xiàn)狀2008年北京奧運會體育展示現(xiàn)場表演啦啦操選拔比賽復(fù)活賽各

14、代表隊名單進行分析：進入北京奧運會啦啦操復(fù)活賽參賽隊伍總計34支，總計參賽隊員人數(shù)370人；教練47人，其中各類高校啦啦隊就有占了27支。2∞8年北京奧運會體育展示現(xiàn)場表演啦啦操選拔比賽入圍賽各代表隊名單分析：總計參賽隊員人數(shù)442人，教練41人，總計參賽隊伍36支，其中包括復(fù)活賽晉級六支。各類高校啦啦隊就占有2O支。而其中還沒有包括其他一些組建的啦啦隊的隊員不少還是高校的學(xué)生教師、。由此可見，我國啦啦隊運動優(yōu)秀教練和運動員主要集中在全

15、國各大專院校，加上高校體育資源有著得天獨厚的條件，使我國高校啦啦隊運動發(fā)展的尤為迅速。2、啦啦隊運動在高校校園中廣泛的開展2、1啦啦隊運動項目內(nèi)容的多樣性啦啦隊的運動項目主要分為：舞蹈啦啦隊和技巧啦啦隊。舞蹈啦啦隊是指以舞蹈動作為主要內(nèi)容的啦啦隊，它對采取何種舞蹈形式?jīng)]有嚴格的約束，只要能表現(xiàn)歡快、動感、激情，能帶動觀眾的情緒，加強場面氛圍，則都可以利用上來，如街舞、爵士、絨球套路、踢踏舞、拉丁舞、民族風(fēng)情舞、武術(shù)、搏擊等。套路可以由一

16、種舞蹈組成，也可以由不同類型的舞蹈混合組成。技巧啦啦隊是指含有托舉、羅漢、筋斗、拋接和跳躍等難度動作的啦啦隊，它比舞蹈啦啦隊有更多的表達空間和內(nèi)容，動作豐富多樣，組合千姿百態(tài)，從地面擴展到空間，動靜起伏，大大加強了套路的驚險性和欣賞價值。啦啦隊運動豐富多彩的項目內(nèi)容迎合了大學(xué)生熱情奔放，挑戰(zhàn)自我，追求個性的心理需要。2、2啦啦隊運動健身形式的有效性啦啦隊運動是由多種形式組成的綜合藝術(shù)。它作為體育文化的一部分，是一種典型的青年文化，在反映

17、大學(xué)校園文化的同時更表現(xiàn)出大學(xué)生愛運動、會運動、善運動的個性特點，作為一種新的健身形式，多樣化的動作、流暢完美的銜接，合理多變的空間運用等，真正的讓大學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)造的靈感，它不僅是一項個性化、藝術(shù)化、動力化、健身化趨勢的反映，也是一項具有實用鍛煉價值的運動項目，長期進行啦啦隊訓(xùn)練，能夠增進業(yè)能力，一定要讓學(xué)生真刀真槍去實踐，關(guān)鍵是要加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。作為從事體育經(jīng)營的單位也希望畢業(yè)生有“企業(yè)工作經(jīng)驗”。這除了要求學(xué)生具有實踐操作能力外

18、，還需要學(xué)生具有企業(yè)人的素質(zhì)。校內(nèi)實訓(xùn)基地具有仿真、模擬的功能，但是缺乏企業(yè)的職業(yè)氛圍。只有校企合作。學(xué)生到體育經(jīng)營單位的“硬環(huán)境”中頂崗實訓(xùn)，才能更好地培養(yǎng)工作技能和品德，從而達到學(xué)校與用人單位“零距離對接”，體育經(jīng)營單位也可以對優(yōu)秀的學(xué)生直接留用。體育經(jīng)營單位還可以將教育培訓(xùn)中心建在學(xué)校，利用學(xué)校的資源培訓(xùn)員工，老9幣可隨時到現(xiàn)場進行講解。學(xué)生在完成理論教學(xué)的同時安排一定的實踐課程，真正實現(xiàn)了理論和實踐相結(jié)合、素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)相結(jié)

19、合的教學(xué)模式，從而全面提高了體育經(jīng)營管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，探索出一條教學(xué)改革和創(chuàng)新的路子。這種共建或合作對企業(yè)和學(xué)校是互補的，可以實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)雙贏”。34發(fā)揮體育專業(yè)院校的優(yōu)勢，加快體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)發(fā)揮體育專業(yè)院校的優(yōu)勢，在體育院校開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培訓(xùn)班。一是采取合作辦學(xué)和委托培養(yǎng)方式由用人單位與體育院校合作培養(yǎng)某一項目的體育經(jīng)營人才。同時對現(xiàn)有的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才進行強化培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)和補充現(xiàn)代經(jīng)濟

20、與管理知識，了解當代體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人們生話方式的發(fā)展趨勢，提高開發(fā)體育市場人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。二是由體育專業(yè)院校設(shè)立體育經(jīng)紀人培訓(xùn)中心，并積極與國外相關(guān)機構(gòu)進行合作辦學(xué)，培養(yǎng)高層次的體育產(chǎn)業(yè)人才。35借助網(wǎng)絡(luò)或人力資源，加快體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)通過開辟網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)、函授等多種渠道，開設(shè)網(wǎng)上論壇、體育產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)知識和前沿知識介紹、案例分析等專欄，鼓勵在職體育產(chǎn)業(yè)人員參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，加強業(yè)務(wù)進修等，并注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和積累經(jīng)營、管理、法律、經(jīng)濟、

21、財務(wù)等各方面知識，不斷提高在職體育經(jīng)營管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平，為打造高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)隊伍發(fā)揮應(yīng)有的作用。參考文獻：[1】程路明國外體育市場分析與我國體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展U1山東體育學(xué)院學(xué)報，1999，15(1)：12—14[2】平杰、谷昭卿等體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)模式探析U1上海體育學(xué)院學(xué)報，2002，26(3)：19—21[3】徐京放、王廣田體育管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討U1武漢體育學(xué)院學(xué)報，2O05，39(7)：1O8—109[4