信息化人才與我國信息化人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

1、理論縱橫觀察思考圃息化人才與我國信息化識經(jīng)濟(jì)的核心是科技，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育，靈魂是創(chuàng)新。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展13新月異，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，綜合國力競爭13趨激烈。國與國之間的競爭集中表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競爭，人才的作用愈益凸顯，人力資源已成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。20世紀(jì)下半葉以來，以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高新技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，引發(fā)了一場全球性的產(chǎn)業(yè)革命和全方位的社會變革，信息化已成為衡量一個國家和地區(qū)

2、現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。許多國家都在加快信息化的建設(shè)步伐，我們國家黨和政府高度重視信息化工作，抓住世界信息技術(shù)革命和信息化帶來的機(jī)遇，大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，信息化建設(shè)取得了可喜的進(jìn)展。我國的信息化建設(shè)是以信息技術(shù)廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)；信息資源為核心；信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)；信息產(chǎn)業(yè)為支柱；信息化人才為依托；法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)為保障的綜合體系。作為信息化要素之一的信息化人才是信息化建設(shè)的重要力量，也是目前我國信息化建設(shè)最短缺的資源，研究信息化人才及

3、其系列問題是提高信息化水平的必要命題。信息化人才要義1信息化人才在人類工業(yè)化進(jìn)程和工業(yè)文明中，并沒有伴隨一個“工業(yè)化人才”的概念。而在推進(jìn)信息化和實(shí)現(xiàn)信息文明的進(jìn)程中，幾乎一開始就伴隨“信息化人才”的概念。它不僅是人類對信息化的認(rèn)識20人才開發(fā)20078人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析丁民生與實(shí)踐的特殊要求，而且表明這類人才在發(fā)展和實(shí)踐信息化中具有特定的價(jià)值。信息化人才概念的提出已不存在異議，但對概念的界定尚存在異議，或立足于“高度專門化”，或立足于現(xiàn)

4、實(shí)中所發(fā)生的“泛化”。前者強(qiáng)調(diào)學(xué)科性特質(zhì)，特指信息本體學(xué)科人才；后者廣泛為只要一般性涉及信息領(lǐng)域的知識和技術(shù)即可歸屬。本文認(rèn)為，界定信息化人才的概念既不能高度專門化，也不能泛化，而是要考慮兩個基本點(diǎn)，其一，信息學(xué)科是高度專門化的，理論和技術(shù)方法是有自身系統(tǒng)的；其二，信息化是向各領(lǐng)域滲透，并與各領(lǐng)域知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新整合的。信息學(xué)科的人才當(dāng)然是信息化人才，但僅此界定還過于狹窄。相當(dāng)部分的其他學(xué)科的人才，當(dāng)他們較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了信息知識

5、、技術(shù)并與這些學(xué)科知識技術(shù)整合，或者已經(jīng)相當(dāng)明顯地滲入信息知識、技術(shù)的人才也應(yīng)當(dāng)涵人。當(dāng)然，這樣一來會導(dǎo)致概念上出現(xiàn)某種程度的寬泛性，但是，在現(xiàn)實(shí)分析中還是可以結(jié)合一定的人才的知識、技術(shù)結(jié)構(gòu)加以區(qū)分的。例如：機(jī)電一體化人才可視為信息化人才。信息化人才是隨著信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展而形成的一類特殊的人才群體，它是信息時(shí)代知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。參照1997年全國信息化工作會議提出的信息化等系列概念，本文認(rèn)為：信息化人才主要是指在國民經(jīng)濟(jì)和社

6、會發(fā)展各個領(lǐng)域中掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代信息知識和信息技術(shù)，能夠?qū)π畔⒒饕剡M(jìn)行研究、開發(fā)、管理、普及、應(yīng)用或應(yīng)用信息化成果而取得成效的專門人才。2信息化人才的分類隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，其自身的學(xué)科體系也在不斷發(fā)展和完善，同時(shí)它也在向幾乎所有知識和技術(shù)領(lǐng)域滲透而使之產(chǎn)生變革。信息知識和技術(shù)與他類知識和技術(shù)相整合，也使人才信息化成為某一知識、技術(shù)領(lǐng)域的信息化人才，可以說相當(dāng)數(shù)量的信息化人才是復(fù)合型的。參考國家信息化人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目問題解答

7、中對信息化人才的分類，從信息化人才的知識、技術(shù)及應(yīng)用情況出發(fā)，信息化人才大致可以分為如下四類：(1)信息技術(shù)研究、開發(fā)和推廣類人才：是指在各行業(yè)當(dāng)中從事信息技術(shù)的研究、開發(fā)、推廣的人才。包括信息技術(shù)研發(fā)的高端人才；信息化教育、普及人才；信息產(chǎn)業(yè)中微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、軟件業(yè)、制造業(yè)的人才等。(2)信息技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)類人才：是指將信息技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)和社會各領(lǐng)域之中和提供信息技術(shù)服務(wù)的人才。包括為社會承擔(dān)建設(shè)、運(yùn)營和維護(hù)信息系統(tǒng)的人才；在傳統(tǒng)行

8、業(yè)中運(yùn)用信息知識與技術(shù)提高信息化水平的人才；信息技術(shù)服務(wù)業(yè)人才；通訊業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營業(yè)人才等。(3)信息化管理與服務(wù)類人才：是指承擔(dān)信息化建設(shè)管理任務(wù)的人才，以及信息資源的管理與服務(wù)人才。包括企業(yè)信息化管理的CIO；對信息進(jìn)行收上維普資訊集、生產(chǎn)、處理、傳遞、存儲和經(jīng)營的信息服務(wù)業(yè)人才；傳統(tǒng)行業(yè)中的信息管理人員；大眾傳媒與文化業(yè)人才及圖書情報(bào)人才等。(4)一般信息技能應(yīng)用人才：是指大量分布在各行各業(yè)中的從事基本信息化工作的人才。如：擁有信

9、息化素質(zhì)的普通員工等。前j類信息化人才是推動信息化進(jìn)程的骨干力量，第四類人才是信息化建設(shè)的基本力量，在信息化的推進(jìn)中同樣起著重要的作用，他們都是稀缺人才。信息化人才隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在問題多年來，我國信息化人才隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著的成績，人才總量持續(xù)增長，人才素質(zhì)穩(wěn)步提高，各類人才對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)和作用不斷增強(qiáng)。但是，從總體來看，還存在著一定的問題，如人才結(jié)構(gòu)不合理，高層次和領(lǐng)軍人才缺乏，人才供給與需求錯位，人才觀念、T作機(jī)制、政策環(huán)境還

10、需要進(jìn)一步完善等。“十五”以來，我國信息產(chǎn)業(yè)以23倍于國民經(jīng)濟(jì)的速度發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)迅速成長為國民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動了人才隊(duì)伍規(guī)模的不斷壯大，2006年，全年規(guī)模以上電子信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)達(dá)到724萬人，其中制造業(yè)626萬人，軟件業(yè)98萬人，二者合計(jì)比上年增加了85萬人，占全國新增就業(yè)人數(shù)的10％以上。院校教育和職業(yè)培訓(xùn)為社會培養(yǎng)輸送了大批高質(zhì)量的人才，截至2004年底，全國普通高校和成人高校中信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)90多個，

11、在校本科生108萬人，專科和高職158萬人，研究生9萬人，信息技術(shù)類本科、?？疲呗?、研究生總體規(guī)模比2000年年均增長率達(dá)到265％。但是，從橫向和縱向的比較來看，我國信息化發(fā)展水平與國際發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，信息化人才總量需求的缺口仍然很大。從GDP來看，2003年美國實(shí)際GDP接近11萬億美元，而中國是14萬億美元，比例差不多是785：1；而從理論縱橫觀察思考IT總的需求量或者總的產(chǎn)值來看，這個比值是23：1。從數(shù)字上我們可以

12、明顯看到，我國信息產(chǎn)業(yè)需求總量和我們的GDP是不匹配的。另據(jù)資料顯示，美國目前有一半以上勞動力在信息技術(shù)企業(yè)和信息密集用戶中工作，而中國信息產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)占總勞動力的比例是1％。我國每年至少需要信息技術(shù)類人才100萬人，而每年培養(yǎng)此類人才的數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，2004年不到40萬，2005年不到60萬。1人才結(jié)構(gòu)不合理，高層次和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才缺乏以2003年軟件業(yè)為例，國內(nèi)軟件從業(yè)人員60萬人左右，其中專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍中高級人才4萬人，中級人才

13、20萬人，初級人才10萬人，比例結(jié)構(gòu)為1：5：25，在層次結(jié)構(gòu)上呈橄欖型結(jié)構(gòu)分布，既缺乏一大批從事基礎(chǔ)性工作的“藍(lán)領(lǐng)”人才，更缺乏既懂開發(fā)技術(shù)又懂開發(fā)管理的高級人才，即“金領(lǐng)”人才。從人才供給的專業(yè)結(jié)構(gòu)看，象信息技術(shù)研究與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用、軟件和集成電路等許多緊缺專業(yè)人才缺乏，人才培養(yǎng)滯后。從人才能力方面看，學(xué)校教育偏重基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，但忽視了能力教育和“情商”教育，在實(shí)踐、動手能力上，難以適應(yīng)用人單位的需求?！扒樯獭苯逃ㄈ?/p>

14、何處理人際關(guān)系、如何與他人合作、如何面對挑戰(zhàn)經(jīng)受挫折、如何樹立正確的價(jià)值觀等等，許多企業(yè)不得不付出很多的資源和精力，進(jìn)行再次培訓(xùn)和技術(shù)上的培訓(xùn)。2人才供給與需求錯位信息技術(shù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的要求之間尚有一定差距，學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)與最先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用之間存在時(shí)間上的遲滯，畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和新技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)，教育部門與產(chǎn)業(yè)部門還缺乏更加有效的銜接。長期以來的教育投資不足，特別是繼續(xù)教育的體系和機(jī)制還不完善，也使得人才培

15、養(yǎng)與培訓(xùn)存在脫節(jié)現(xiàn)象。從企業(yè)需求的人才類型看，需要的是適用型、高層次、復(fù)合型人才。但是，目前學(xué)歷教育與就業(yè)教育在許多環(huán)節(jié)上還存在脫節(jié)，針對具體職業(yè)要素的培養(yǎng)和訓(xùn)練不足，對復(fù)合型人才、交叉學(xué)科人才的培養(yǎng)還需要改進(jìn)和探索。對IT人才市場的調(diào)查表明，雖然IT人才總體需求旺盛，但是另一方面，許多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻在為找工作發(fā)愁，主要原因是畢業(yè)生沒有掌握最新的知識技術(shù)，專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)用人單位的需求。結(jié)語信息化人才是信息時(shí)代帶有顯

16、著特點(diǎn)的新的人才群體，信息化人才的內(nèi)涵、分類等問題是信息化人才及其開發(fā)的基本問題，明確它的基本內(nèi)涵和在信息化中的地位，對于確立這類人才的培養(yǎng)和開發(fā)方向與目標(biāo)、推進(jìn)信息化建設(shè)是具有重要意義的。隨著我國信息化建設(shè)步伐的不斷加快，各類人才培養(yǎng)教育體系及教學(xué)的不斷完善，人力資源建設(shè)體系也將不斷完善和增強(qiáng)，必將為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更加強(qiáng)有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。(作者單位：青島大學(xué)圖書館)(責(zé)編：陽洋)信息化時(shí)代20078人才開發(fā)21維普資訊