游戲教學在韓國兒童漢語課堂的應用探究畢業(yè)論文

1、碩士學位論文碩士學位論文游戲教學在韓國兒童漢語課堂的應用探究游戲教學在韓國兒童漢語課堂的應用探究——以光州兒童漢語課堂現狀為例學號：200926118200926118姓名：導師：學院：國際交流學院：國際交流學院專業(yè)：漢語國際教育：漢語國際教育研究方向研究方向：探析：探析日期：山東師范大學研究生學院制3摘要認知教學法強調按照學習者的需要和發(fā)展規(guī)律辦事，盡可能地調動學習者的積極性，創(chuàng)造性地掌握語言的用法。在兒童漢語教學中，游戲教學被認為是

2、一種能夠激發(fā)學生學習興趣與動機并且“寓教于樂”的方法。游戲具有實踐性、靈活性、激勵性、合作性、德育性等特點，可以幫助創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，使學生都積極參與到挑戰(zhàn)與合作中，鍛煉語言技能，增強交際能力。論文對韓國光州市的65所幼兒園的漢語教學情況進行了問卷調查，結果不盡人意。在被調查的39名幼兒園漢語教師中，只有18%是漢語專業(yè)或與漢語相關的專業(yè)出身。94.9%的教師承認，現階段韓國的幼兒園漢語課每周不超過兩次。有70%的兒童認為漢語