幼兒園教育評價應該注意問題

1、幼兒園教育評價應該注意的問題幼兒園教育評價應該注意的問題幼兒園教育評價有利于促進幼兒園教育質量的提高。從20世紀80年代開始，我國的幼兒園教育評價工作越來越受到關注，逐漸成為幼兒園提高教育質量的重要管理手段。但是，幼兒園教育評價還存在著許多問題，如：熱衷于評價的甄別與選拔功能，注重終結性評價，忽略形成性評價；過于強調對兒童知識、經驗和技能的評價，等等。針對以上問題，我們必須注意：1樹立正確的評價觀評價就是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為

2、指導，就會導致什么樣的評價結果。因此，在進行幼兒園教育評價過程中，評價者首先應具有正確的評價觀念。現代幼兒園教育評價的思想觀念有了重大變化，主要表現在以下幾個方面：（1）評價功能的變化注重評價在教育過程中的價值，評價的過程就是學習的過程；評價的標準不僅僅是一個目標，而且可以告訴被評價者應該怎么達到這個目標；評價的結果，主要是用來指導被評價者改進自己的行為，使之獲得反思自己行為的依據，從而促進其發(fā)展；評價者和被評價者的關系從相互對立或緊張

3、戒備的狀態(tài)，變?yōu)橄嗷プ鹬?、協同和合作的關系，從而共同發(fā)展；評價的方式從注重他人評價向注重自我評價發(fā)展。（2）評價目標的變化評價目標重在發(fā)展，即以發(fā)展的眼光看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發(fā)展，重視促進每一位幼兒和教師都獲得最佳的發(fā)展。評價評價觀念在強調全員（管理人員、教師、幼兒和家長）參與評價的同時，注重了自我評價，其核心價值是促進人們客觀地認識自我，不斷地尋找新的生長點，獲得在現有基礎上的自我主動發(fā)展。美國心理學家馬斯洛認為：“以自我

4、批評和自我評價為主要依據，把他人評價放在次要地位時，獨立性、創(chuàng)造性、自主性、社會性就會得到促進?！痹谟變簣@教育評價中，自我評價可以促進幼兒自我意識的發(fā)展，促進幼兒和教師不斷自我反思、自我教育，激發(fā)內在的動因?？梢蕴岣咴u價的客觀性、公正性和可信度，不致于只依賴外部的評價來鑒定一個人的發(fā)展。還可以弘揚民主氣氛，增強主人翁意識，密切幼兒、教師之間的關系及幼兒園與教師的關系。（6）評價類型的變化注重對教育過程的評價，對教育結果的評價要與對教育過

5、程的評價相結合，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。在教育評價工作中，人們往往只注意教育工作的結果，而常常忽視教育過程，對怎樣取得這種效果的方式方法不太關心，往往造成教師不顧兒童的身心特點去追求特定的教育效果，這是得不償失的，因此在教育工作評價中，既要注意教育工作的客觀效果如何，又要考察教師是怎樣達到這樣的效果的，幼兒在這一過程中又是怎樣變化發(fā)展的，將對教育工作結果的評價與對教育工作過程的評價、對幼兒學習與發(fā)展的結果與幼兒