高校教師組織承諾與工作績效的相關(guān)研究

1、高校教師組織承諾與工作績效的相關(guān)研究高校教師組織承諾與工作績效的相關(guān)研究關(guān)鍵詞：高校教師組織承諾工作績效組織承諾是當代組織行為學(xué)領(lǐng)域中的一個重要概念。近年來關(guān)于組織承諾的理論研究相對豐富，其理論模型的深入研究對提高組織成員的工作績效和工作滿意度等具有重要意義。針對高校而言，隨著新老教師的更替，教師隊伍的管理呈現(xiàn)出許多新的問題。只有找出影響教師組織承諾、工作績效的主要因素，建立與之相適應(yīng)的管理體制及運行機制，才能充分調(diào)動教師的工作積極性，

2、使有限的教育資源發(fā)揮最大的效率。一、研究的意義與現(xiàn)狀高校教師承擔著教學(xué)、科研和社會服務(wù)等工作。他們的知識層次、智力水平都很高，大多思想活躍，崇尚科學(xué)，富于理智，有較強的自主意識，既是自我引導(dǎo)、勇于創(chuàng)新的人，又是目標明確、努力實現(xiàn)自我價值的人。在我國高等教育加速發(fā)展的背景下，如何提高教師在態(tài)度、行為上獻身于學(xué)校的程度，增強他們與學(xué)校間的心理契約，是值得各方關(guān)注的問題。從組織行為學(xué)的角度對高校教師的組織承諾與工作績效進行研究，對于高校人力資

3、源管理理念、激勵機制的完善具有重要意義。陳士俊等人從“組織承諾”這一概念的發(fā)展演變?nèi)胧?，在探討高校教師組織承諾的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，從個體和組織兩個層面四組2019年以上的教師差異顯著；在組織承諾維度上，第一組和第二組差異顯著，第二組和第四組差異顯著。3、討論和建議①性別差異。由于女教師負有養(yǎng)育孩子的任務(wù)，可能會形成職業(yè)中斷，許②崗位差異。高校是由教師、學(xué)生、行政人員所組成的一個正式的社會組織。相對于學(xué)生和行政人員，教師處于核心地位。教

4、學(xué)崗位的教師對學(xué)校的歸屬感、對工作的滿意度以及對學(xué)校價值觀的認同都涉及到教師的組織承諾問題。通過對不同崗位的教師在工作績效和組織承諾水平上的差異比較發(fā)現(xiàn)教學(xué)崗位的教師在工作績效和組織承諾水平上均高于管理崗位的教師。這說明高校管理工作中對管理崗位教師的管理工作有待加強。教師的績效管理需要建立教師業(yè)績檔案，為學(xué)校的長遠規(guī)劃提供可依據(jù)的數(shù)據(jù)庫。學(xué)校要通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫來貯存每名教師的發(fā)展歷程、受教育背景及培訓(xùn)經(jīng)歷，特別是歷年的業(yè)績績效和評價結(jié)果，