探究武術(shù)散打?qū)Υ髮W(xué)生人格培養(yǎng)

1、探究武術(shù)散打?qū)Υ髮W(xué)生人格培養(yǎng)探究武術(shù)散打?qū)Υ髮W(xué)生人格培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)是憑著練習(xí)者堅(jiān)強(qiáng)毅力在練習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作過程中磨練人格，達(dá)到健體強(qiáng)身、完善人格的目標(biāo)。武術(shù)散打的主要內(nèi)容是搏擊和對(duì)抗，通過學(xué)生不斷練習(xí)，加強(qiáng)自身體能、品質(zhì)、人格等方面的訓(xùn)練。本文以武術(shù)散打特點(diǎn)為依據(jù)，在教學(xué)中貫徹人格教育對(duì)大學(xué)生各方面能力、素質(zhì)有效培養(yǎng)，以期望提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善綜合型人才培養(yǎng)計(jì)劃。一、大學(xué)生健全人格特征大學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的最后階段，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，自身

2、的人格、能力等方面會(huì)走向成熟。健全的人格就是要求個(gè)人能夠適應(yīng)社會(huì)變化、協(xié)調(diào)自身與社會(huì)關(guān)系、擁有健康積極發(fā)展方向。而當(dāng)代大學(xué)生健全人格特征主要表現(xiàn)在：正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己；優(yōu)良的觀察、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用能力；和諧人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化；有為社會(huì)奉獻(xiàn)自己意識(shí)；有效控制情緒能力；堅(jiān)定意志；坦誠(chéng)面對(duì)生活的勇氣。這就要求大學(xué)生在最后的校園生活中逐漸養(yǎng)成健全的人格，為邁入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。二、武術(shù)散打?qū)Υ髮W(xué)生健全人格培養(yǎng)言、文化等方面的局限，忽略交往時(shí)存在的

3、差異，拓寬了大學(xué)生交往的渠道。加上武術(shù)散打是在群眾中展開，以雙方心理、技術(shù)為依托，靈活運(yùn)用武術(shù)散打的特點(diǎn)，由于相互間頻繁動(dòng)作，增加交流機(jī)會(huì)，以武會(huì)友。因?yàn)槲湫g(shù)散打在動(dòng)作技術(shù)方面進(jìn)行交流，有相同的形式，卻沒有文化、宗教等差異阻礙，所以武術(shù)散打課可以極大程度的提高學(xué)生交往能力，促進(jìn)大學(xué)生健全人格的形成。（三）武術(shù)散打培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力社會(huì)就業(yè)壓力越來越嚴(yán)重，相關(guān)部門對(duì)于人才方面要求更看重人才的綜合素質(zhì)。練習(xí)武術(shù)散打可以鍛煉身體素質(zhì)，促使自

4、身在學(xué)習(xí)、工作中擁有充沛精力，鍛煉了自身堅(jiān)韌的品質(zhì)，擁有合理的運(yùn)用知識(shí)能力與處理人際關(guān)系的能力，增強(qiáng)事業(yè)的成功率。大學(xué)中的武術(shù)散打課可以培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化。武術(shù)散打不僅可以改變學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)活力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，促使學(xué)生向社會(huì)需求的綜合型人才方向發(fā)展。三、對(duì)武術(shù)散打課堂建議武術(shù)散打作為以搏擊為主的體育運(yùn)動(dòng)，能夠一定程度的刺激學(xué)習(xí)者的心理，促使訓(xùn)練者在搏擊過程中深切體驗(yàn)情緒變化，例如，騰空飛腳訓(xùn)練