高中乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)模式探討研究

1、高中乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)模式探討研究高中乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)模式探討研究高中乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)模式探討研究福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)劉軍【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)及“健康第一“指導(dǎo)思想和“以人為本“的提出，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，給不同層次的學(xué)生提供適合自己特點(diǎn)的全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，成為高中體育教育的主導(dǎo)。本研究主要采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)高中二年級(jí)乒乓球選項(xiàng)課進(jìn)行“自助式分組配合“教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)探究，將乒乓球選項(xiàng)班隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，根據(jù)乒乓球

2、運(yùn)動(dòng)快速多變的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行有別于傳統(tǒng)教學(xué)的“自主式“教學(xué)，在技術(shù)傳習(xí)過(guò)程中及時(shí)地反饋并提供個(gè)別化的矯正性幫助。研究旨在為高中乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)改革和提高乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量提供有益的參考?！娟P(guān)鍵詞】高中體育；乒乓球選項(xiàng)；自主式教學(xué)；分組配合1前言高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的課程?；谶@樣的教育目標(biāo)，現(xiàn)代的教育模式在重

3、視知識(shí)、技能的傳授的基礎(chǔ)上，更加重視能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。而這樣的教改趨勢(shì)，使得福州市部分高中近幾年開(kāi)設(shè)了乒乓球選項(xiàng)課。但在實(shí)際操作中，學(xué)生的水平參差不齊不少學(xué)生又是初學(xué)者給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度因此要想上好高中乒乓球選項(xiàng)課并不容易。針對(duì)這一難題，前人有許多不同的看法，不同的分析角度。專(zhuān)家普遍認(rèn)為中學(xué)乒乓球選項(xiàng)課作為現(xiàn)代體育教學(xué)轉(zhuǎn)型期的重要課程，需要從傳授競(jìng)技技術(shù)向健身活動(dòng)和發(fā)展身體素質(zhì)的方向發(fā)展。在具體操作中體育教師應(yīng)該先認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的

4、特殊之處技術(shù)性較強(qiáng)，因而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立自信心是教學(xué)的首要任務(wù)。相應(yīng)的，教師的作用就是使教學(xué)生動(dòng)、活潑、具有實(shí)效性；2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析。2.2.5邏輯歸納法在調(diào)研過(guò)程中，采用類(lèi)比、歸納、演繹綜合分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入的邏輯分析和探討。3教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.1實(shí)驗(yàn)背景及目的3.1.1實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2009年10月2010年1月3.1.2實(shí)驗(yàn)背景：在課改的政

5、策下，福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)開(kāi)設(shè)高中體育選項(xiàng)課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同項(xiàng)目的選項(xiàng)課。乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，因其輕便易學(xué)，且場(chǎng)地不受限制，而深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況將學(xué)生重新組合成一個(gè)新的學(xué)習(xí)班。這種任意性選擇，使得一個(gè)新組成的學(xué)習(xí)班中，囊括了高二年級(jí)8個(gè)班的學(xué)生。高二年級(jí)學(xué)生可重新選項(xiàng)學(xué)習(xí)，所以高二年級(jí)選項(xiàng)課學(xué)習(xí)班突出的特征是學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度在班級(jí)中有不明了乒乓球基礎(chǔ)規(guī)則的初學(xué)者我們稱(chēng)為“新生“，也有已經(jīng)修過(guò)本

6、課程而具有一定技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生我們稱(chēng)為“老生“。這兩種差異，特別是技術(shù)水平的差異，成為教師教學(xué)過(guò)程中不得不面對(duì)以及克服的關(guān)鍵難題。如果，教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，內(nèi)容單一，無(wú)新花樣，就會(huì)造成新生跟不上教學(xué)，老生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩等不良效果，由此產(chǎn)生的學(xué)生遲到、早退、見(jiàn)習(xí)和請(qǐng)假等現(xiàn)象對(duì)課堂紀(jì)律產(chǎn)生較大影響，也影響了教師的教學(xué)積極性，形成教與學(xué)的惡性循環(huán)。3.1.3實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法來(lái)檢驗(yàn)“自主式“教學(xué)法以及“分組配合“訓(xùn)練法對(duì)