新課改下湖南省普通高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的研究.pdf

1、乒乓球在我國(guó)有“國(guó)球”之譽(yù)，群眾基礎(chǔ)廣泛，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，是湖南省普通高校普及并重點(diǎn)開(kāi)展的體育項(xiàng)目。但長(zhǎng)期以來(lái)，本省普通高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)主要以發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)技能為主，缺少培養(yǎng)和提高學(xué)生能力、綜合素質(zhì)的教育和教學(xué)內(nèi)容。不可否認(rèn)，以往的教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮過(guò)積極的作用，但隨著時(shí)代的發(fā)展就顯現(xiàn)出許多不足之處。特別是2000年中國(guó)啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，隨著2002年6月新《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和2004年新《體育與

2、健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，提出要把學(xué)生培養(yǎng)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)而進(jìn)行的課程體系改革：一是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；二是運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；三是身體健康目標(biāo)；四是心理健康目標(biāo)；五是社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。因此，在新課改下，必須對(duì)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容重新組合和再認(rèn)識(shí)，使之日趨完善，以便更好地落實(shí)新課程改革提出的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。 本文對(duì)1990年以來(lái)國(guó)家教委及湖南省教委頒布的普通高校大學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃和國(guó)家體委頒布的有關(guān)體育文件進(jìn)行分析研究，并仔細(xì)閱讀了2002年6月新《綱

3、要》和2004年新《標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教學(xué)論與有關(guān)體育教學(xué)方面的書(shū)籍50余本，查閱了大量有關(guān)教改的文獻(xiàn)資料和7個(gè)版本的乒乓球教材，總結(jié)了湖南師范大學(xué)、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院等乒乓球選項(xiàng)課10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。走訪了湖南師范大學(xué)、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南第一師范、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南城市學(xué)院、湖南科技大學(xué)、湖南文理學(xué)院、湖南理工學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、湘南學(xué)院、吉首大學(xué)、懷化學(xué)院等高校的15位乒乓球選項(xiàng)課骨干教師，并收集了12份全省各普通高校乒乓球選項(xiàng)

4、課的教學(xué)大綱。本文繼承、發(fā)展和總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，遵循新《綱要》和新《標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)目標(biāo)和要求，以現(xiàn)代教學(xué)論為理論依據(jù)，系統(tǒng)、深入的研究了湖南普通高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，并重點(diǎn)研究學(xué)生在掌握乒乓球理論和基本技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的乒乓球選項(xiàng)課。構(gòu)建出具有三級(jí)指標(biāo)的新課改教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)專(zhuān)家權(quán)威認(rèn)定此新課改后的乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、必要性和可行性。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)以往的

5、乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組合和優(yōu)化，構(gòu)建出新課改下湖南省普通高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容。新方案仍保留乒乓球選項(xiàng)課國(guó)家限定總學(xué)時(shí)數(shù)（36學(xué)時(shí)）不變。在按照新課程改革的要求構(gòu)建出的三級(jí)指標(biāo)內(nèi)容中，一級(jí)指標(biāo)由3項(xiàng)增為4項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)由原來(lái)的18項(xiàng)篩選合并為16項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)由69項(xiàng)篩選合并為60項(xiàng)。其中，理論部分講授6學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)16.7％；技、戰(zhàn)術(shù)部分18學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)50％；技能部分8學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)22.2％；考核部分4學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)1