基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)

1、建設(shè)、運(yùn)維與應(yīng)用,安徽省教育科學(xué)研究院李燦莉,,,,,目錄 CONTENTS,一、資源應(yīng)用平臺(tái)簡(jiǎn)介,為貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》、《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化近期幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》以及《安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見》和《安徽省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》的部署要求，初步建成匯聚、整合各類教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)。,1.1 資源應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)背景,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,1,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通,2

2、,實(shí)現(xiàn)開放互通,3,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用,4,建設(shè)意義,,,,,,,,,1.2 資源應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)意義,建立連通國(guó)家、覆蓋全省的基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，使各級(jí)教育主管部門、學(xué)校、師生、公眾隨時(shí)隨地均可自由、快捷地享用和傳送各種優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的教育教學(xué)資源，享受更多應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。,1.2.1 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,積極運(yùn)用平臺(tái)發(fā)展遠(yuǎn)程教育，加快基于網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)

3、，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心和社區(qū),縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。,6,為每位教師、教研員提供虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并提供豐富插件化的應(yīng)用，教師和教研人員可以在工作室中共建共享優(yōu)質(zhì)資源，開展各種教學(xué)研討、在線答疑、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。,1.2.2 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通,教師可以通過學(xué)?？臻g和班級(jí)空間向?qū)W生發(fā)布作業(yè)、通知、學(xué)習(xí)成績(jī)和供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行查詢。,學(xué)生可以在空間里下載優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)

4、資源自主學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)心得及與老師互動(dòng)交流，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。,1.2.2 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通,每校、每班、每個(gè)學(xué)生和老師都能在平臺(tái)上擁有實(shí)名制的學(xué)習(xí)、交流、分享空間，通過跨平臺(tái)交互技術(shù)形成教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。,家長(zhǎng)可登錄孩子的學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)隨地與老師溝通，做到真正的家?；ネ?，實(shí)現(xiàn)溝通零距離。,8,通過省級(jí)實(shí)施方案制定的統(tǒng)

5、一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建開放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)平臺(tái)與空間的互聯(lián)互通；,1.2.3 實(shí)現(xiàn)開放互通,通過集中建設(shè)和統(tǒng)一部署，實(shí)現(xiàn)軟硬件資源的集約化 共享。,9,提供智能語(yǔ)音播報(bào)，實(shí)現(xiàn)教育信息有聲化；支持用語(yǔ)音命令檢索資源、互動(dòng)交流，并快速準(zhǔn)確定位，豐富檢索資源的范圍和效率，做到優(yōu)質(zhì)資源觸手可及；,1.2.4 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用,基于大數(shù)據(jù)分析，依靠?jī)?yōu)質(zhì)資源的快速流動(dòng)和廣泛共享，以及針對(duì)用戶行為、資源應(yīng)用的智能分析和預(yù)測(cè)，向用戶提供更具有針對(duì)

6、性的服務(wù)；,提供碎片化、可再加工資源，便于用戶根據(jù)自身需要制作個(gè)性化產(chǎn)品。,2014年1月29日應(yīng)用平臺(tái)正式上線試運(yùn)行,http://yun.ahedu.cn,安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)首頁(yè),1.3 資源應(yīng)用平臺(tái)服務(wù)人群,教育行政部門,中小學(xué)幼兒園校長(zhǎng),教師教研員,學(xué)生,家長(zhǎng),13,1.4 資源應(yīng)用平臺(tái)開設(shè)欄目,14,在對(duì)我省已有的基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)實(shí)施整合和完善的基礎(chǔ)上，規(guī)劃設(shè)計(jì)了十三個(gè)資源共享和“人人通”空間欄目,1.4 資源應(yīng)用平臺(tái)

7、開設(shè)欄目,資源服務(wù)工作區(qū)：學(xué)科資源 專題教育 教育研究 教師研修 云圖書館 試題中心 資源市場(chǎng) 遠(yuǎn)程課堂應(yīng)用工作區(qū)：在線課堂 專遞課堂 名師課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作區(qū)：教師社區(qū) 學(xué)校社區(qū) 班級(jí)社區(qū),提供同步各類學(xué)科資源，分學(xué)科、版本、年級(jí)提供與各學(xué)科版本教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)素材與課件等資源，供教師備課之

8、用。如人教數(shù)字校園、教學(xué)大師資源庫(kù)、影視課堂等,1.4.1 學(xué)科資源,資源類型：電子教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、媒體素材 、習(xí)題 、試卷、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、拓展視野、資源套餐、微課等。,16,圍繞素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一、相互滲透。通過開展專題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。,1.4.2 專題教育,二級(jí)欄目：德育、公共安全教育、科學(xué)藝術(shù)、心理健康教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病、環(huán)境教育等。,資

9、源類型：文字、圖片、多媒體素材,展示國(guó)內(nèi)、省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)教師的教學(xué)視頻，特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，方便教師在平臺(tái)上隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。,1.4.3 名師課堂,18,以中心校為帶動(dòng)，采用中心站點(diǎn)實(shí)時(shí)教學(xué)，同時(shí)向區(qū)域內(nèi)村小及教學(xué)點(diǎn)輻射的模式。村小與教學(xué)點(diǎn)教室接收端能實(shí)時(shí)觀看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，輔助教師、學(xué)生通過軟件平臺(tái)向授課教師提問，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。,1.4.4 在線課堂,針對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱、開課不齊的問題，設(shè)計(jì)開

10、發(fā)小學(xué)英語(yǔ)、音樂等教學(xué)短缺課程，并通過視頻錄像及時(shí)將課程發(fā)布到平臺(tái)上，供學(xué)校教師點(diǎn)播，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。,1.4.5 專遞課堂,目前已完成了專遞課堂小學(xué)英語(yǔ)3年級(jí)，小學(xué)音樂1年級(jí)及2年級(jí)上冊(cè)的錄制工作。,介紹基礎(chǔ)教育課程改革的最新動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育管理者辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和成果的交流；,1.4.6 教育研究,全省基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題立項(xiàng)、管理、研究動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀成果評(píng)選與推廣；,為廣大一線教師提供學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、省級(jí)教研活動(dòng)信息等。

11、,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建自主研修的平臺(tái)，提供豐富的研修資源，發(fā)揮教育專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過同伴互助和自主反思，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。,1.4.7 教師研修,將現(xiàn)有的教師研修項(xiàng)目有機(jī)整合，通過集約化管理，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源利用的最大化。,1.4.7 教師研修,目前已匯聚、整合的主要培訓(xùn)項(xiàng)目有：義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)暨新教材培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)國(guó)培計(jì)劃（安徽農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)）中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn),為全省教研員、

12、特級(jí)教師、骨干教師和一線教師的日常教學(xué)工作和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供信息化服務(wù)，利用空間網(wǎng)絡(luò)化的社交功能，進(jìn)行教育教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的交流學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高教學(xué)水平。,1.4.8 教師社區(qū),,,教研員工作室,教師社區(qū),,名師工作室,,工作室,24,1.4.8 教師社區(qū),主要欄目：教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課件 教學(xué)視頻 媒體素材課后總結(jié)：教學(xué)日志 課后反思教學(xué)研討：主題討論 在線答疑 網(wǎng)絡(luò)調(diào)研 網(wǎng)上評(píng)課,1.4.8 教師

13、社區(qū),教研員工作室特設(shè)欄目教研動(dòng)態(tài)教學(xué)指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)論文 教學(xué)課件 教學(xué)資料,名師工作室特設(shè)欄目通知公告課題研究：工作動(dòng)態(tài) 研究成果榮譽(yù)室,提供學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流空間，實(shí)現(xiàn)零距離溝通和家?；?dòng)。搭建專題教育、讀書征文活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)記錄平臺(tái)，展示過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)成果。記錄學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理的過程，匯總相關(guān)的數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)報(bào)告。,1.4.9-10 學(xué)校社區(qū)、班級(jí)社區(qū),

14、提供豐富的在線閱讀材料，如電子期刊、電子書等閱讀資源，開闊教師、學(xué)生視野。,1.4.11 云圖書館,試題庫(kù)（提供歷年中高考、各學(xué)科各年級(jí)期中、期末和單元測(cè)驗(yàn)試卷）,1.4.12 試題中心,組卷中心（根據(jù)教師、學(xué)生個(gè)人實(shí)際或教學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固檢測(cè)需要，提供個(gè)性化自動(dòng)出題系統(tǒng)）,提供由相關(guān)專家評(píng)審?fù)ㄟ^的出版部門以及資源廠商的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過積分機(jī)制實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化資源交換。此部分資源主要針對(duì)機(jī)構(gòu)、個(gè)人個(gè)性化定制，滿足個(gè)性需求。,1.4.13 資源

15、市場(chǎng),已有各類教育教學(xué)資源3TB左右。,1.5 資源應(yīng)用平臺(tái)資源保有量,二、資源建設(shè)及運(yùn)維的主要方式,2.1 資源建設(shè)的主要方式,（一）政府購(gòu)買服務(wù)（主要解決基礎(chǔ)性資源問題）通過政府購(gòu)買服務(wù)方式，經(jīng)公開招標(biāo)購(gòu)買優(yōu)秀資源和應(yīng)用，向全省教育主管部門、學(xué)校、教研員、教師、學(xué)生免費(fèi)提供，建立公益性、基礎(chǔ)性的優(yōu)質(zhì)教育資源。,（二）征集、匯聚（主要解決示范性資源問題）利用教師常態(tài)化教學(xué)教研的成果，建立資源共享、審核、遴選、評(píng)估、反饋等機(jī)制，構(gòu)建

16、優(yōu)質(zhì)資源實(shí)時(shí)更新、共建共享生態(tài)圈。主要來源有（以自建為主） ：①各學(xué)科組織的“優(yōu)質(zhì)課”“精品課”評(píng)選活動(dòng)②開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)③“微課”、“高中選修課”教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng),2.1 資源建設(shè)的主要方式,（三）市場(chǎng)資源（主要解決個(gè)性化資源問題）由省級(jí)制定發(fā)布資源制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求指南，確立資源評(píng)價(jià)與審查機(jī)制，匯聚呈現(xiàn)企業(yè)、教師及其他社會(huì)力量上傳的有償資源、應(yīng)用以及個(gè)性化服務(wù)，構(gòu)建資源市場(chǎng)有償交易平臺(tái)，供師

17、生自主選用。,2.1 資源建設(shè)的主要方式,2.2 資源運(yùn)維的主要方式,成立教科院信息化辦公室，聯(lián)合省電教館、專業(yè)技術(shù)部門做好系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)，定期對(duì)平臺(tái)運(yùn)維情況進(jìn)行梳理。,以省級(jí)教研員牽頭，成立學(xué)科資源審核專家組，聘請(qǐng)專家負(fù)責(zé)資源審核。,以欄目為單位，聘請(qǐng)積極探索教育信息化的基層校（園）長(zhǎng)、教研員、教師成立欄目建設(shè)專家組。,三、資源應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)用情況,3.1 市、縣（區(qū)），學(xué)校申報(bào)試點(diǎn)進(jìn)展,2014年3月下發(fā)了《安徽省教育廳關(guān)于組織開展安徽

18、基礎(chǔ)教育資源公共平臺(tái)注冊(cè)及應(yīng)用試點(diǎn)申報(bào)等有關(guān)工作的通知 》（皖教秘[2014] 121號(hào)），決定在全省開展資源平臺(tái)注冊(cè)及應(yīng)用試點(diǎn)申報(bào)工作，并籌建資源平臺(tái)資源審查省級(jí)專家?guī)臁?截至2014年7月已有宿州市、合肥市、蕪湖市、滁州市、六安市、宿松縣報(bào)送了此項(xiàng)工作的聯(lián)絡(luò)人和試點(diǎn)學(xué)校名單，推薦了資源審核專家。,3.2 教師、教研員賬號(hào)激活情況,39,3.3.1 教師資源上傳、下載情況,40,3.3.2 教研員資源上傳、下載情況,41,3.4

19、 平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),42,3.5 “在線課堂”工程進(jìn)展,在線課堂是我省教育信息化中的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，采取“總體設(shè)計(jì)、先行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分步推廣”的思路，有序推進(jìn)，有效解決了教學(xué)點(diǎn)缺師少教的難題，提高教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展。 2013年4月下發(fā)了《安徽省教育廳關(guān)于開展在線課堂建設(shè)工作試驗(yàn)的通知》，確定南陵、繁昌先行試點(diǎn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一套行之有效、比較成熟的在線課堂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和常態(tài)化教學(xué)組織模式。,43,3.5 “

20、在線課堂”工程進(jìn)展,在2013年實(shí)驗(yàn)工作基礎(chǔ)上，2014年在每個(gè)市選擇1-2個(gè)縣（區(qū)），共計(jì)25個(gè)縣（區(qū)）開展第一批建設(shè)；研制并試用監(jiān)控平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解課程開設(shè)情況。,2014年3月下發(fā)《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)在線課堂應(yīng)用與管理相關(guān)制度的通知》，召開了在線課堂第一批實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。,44,3.5 “在線課堂”工程進(jìn)展,2014年3月18日在線課堂第一批實(shí)驗(yàn)縣（區(qū)）經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),45,3.5 “在線課堂”工程進(jìn)展,在省財(cái)政的大

21、力支持下，2014年在線課堂設(shè)備招標(biāo)工作已經(jīng)完成，將建設(shè)覆蓋25個(gè)縣區(qū)，361個(gè)主講課堂和777個(gè)接收課堂。,46,3.6 開展省級(jí)教研員在線答疑,自2013年4月至今，我省已組織信息技術(shù)、化學(xué)、生物、小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì)）、美術(shù)、體育、小學(xué)語(yǔ)文、物理、地理等十一個(gè)學(xué)科省級(jí)教研員進(jìn)行在線答疑活動(dòng)，在線直接互動(dòng)教師達(dá)到10萬(wàn)人次，互動(dòng)實(shí)錄已發(fā)布在資源應(yīng)用平臺(tái)首頁(yè)。,47,3.7 學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果展示,201

22、4年起，我省組織的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)將通過平臺(tái)進(jìn)行，評(píng)選結(jié)果與獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文都將在平臺(tái)展示。兩項(xiàng)工作目前都在推進(jìn)中。,48,四、下一步主要工作,49,4.1 進(jìn)一步提高對(duì)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用的認(rèn)識(shí),落實(shí)相關(guān)文件精神，特別是2014年6月省教育廳、省發(fā)展和改革委員會(huì)、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳下發(fā)的《安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見》和《安徽省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》，

23、明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)機(jī)構(gòu)、人員。重點(diǎn)要抓宣傳、抓推廣、抓應(yīng)用。,4.2 加快教育行政部門、學(xué)校、教研員、教師的注冊(cè)和應(yīng)用,鼓勵(lì)和要求教師參與資源建設(shè)與應(yīng)用，將優(yōu)質(zhì)資源推送到更大的范圍。,各級(jí)教研員要盡快登錄平臺(tái)，開設(shè)個(gè)人空間,發(fā)布最新的教研成果，與基層教師進(jìn)行互動(dòng)交流，要積極帶頭做好資源建設(shè)與應(yīng)用的各項(xiàng)工作。,各市、各試點(diǎn)學(xué)校要盡快按照皖教秘[2014]121號(hào)文件要求，確定與省教科院對(duì)接資源應(yīng)用平臺(tái)相關(guān)工作的聯(lián)系人，切實(shí)做好應(yīng)用

24、平臺(tái)的注冊(cè)激活等工作，保證平臺(tái)應(yīng)用工作的有效開展。,[,51,4.3 組織好“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng),根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》要求，省教科院正在研究制定我省“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)方案，近期將以省教育廳文件正式下發(fā)各地執(zhí)行。,52,4.4 開展基于“微課”的“翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目研究,該項(xiàng)目研究是省教科院圍繞全國(guó)教育信息化試點(diǎn)省和深化課程改革、促進(jìn)教學(xué)

25、模式變革的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)科的項(xiàng)目研究工作。,項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為2014年8月—2016年6月。,以市為單位推薦具有開展項(xiàng)目研究基礎(chǔ)條件的高中、初中和小學(xué)各一所作為省級(jí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，并由省教科院授牌。,53,4.5 充分利用“人人通”空間開展各項(xiàng)活動(dòng),目前，教師工作室已有10多萬(wàn)教師開通了工作空間，下一步將通過加強(qiáng)宣傳、強(qiáng)化培訓(xùn)、應(yīng)用推廣和各類評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)教師空間的應(yīng)用。,今年8月底，省里將完成學(xué)校社區(qū)

26、和班級(jí)社區(qū)的基本建 設(shè)， 9月初開通學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。,54,4.5 充分利用“人人通”空間開展各項(xiàng)活動(dòng),為確保2014年底全省40%的師生，其中教師（50萬(wàn)）和學(xué)生（250萬(wàn)）都有空間的任務(wù)落實(shí)，我們擬定了初步的空間分配方案（見圖表），并將于近期正式行文通知各地。,55,4.5 充分利用“人人通”空間開展各項(xiàng)活動(dòng),分配原則：按2014年底教師、學(xué)生擁有空間的要求（教師每人1個(gè)GB，學(xué)生每人200MB)平均分配至每個(gè)市、縣（

27、區(qū)）。,56,4.5 充分利用“人人通”空間開展各項(xiàng)活動(dòng),各市要按照省里的要求，制定現(xiàn)實(shí)可行的措施，動(dòng)員 和組織 有條件的地方, 尤其是國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育信息化試點(diǎn)單位和學(xué)校，積極開通學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、教師空間和學(xué)生空間，并在空間開展各種活動(dòng)。,4.6 加強(qiáng)省教科院與市縣區(qū)、學(xué)校的對(duì)接，上下呼應(yīng),暢通交流渠道，加強(qiáng)省、市、縣及學(xué)校間的溝通聯(lián)系,平臺(tái)資源建設(shè)實(shí)行月報(bào)制度，促進(jìn)資源的應(yīng)用與推廣,廣泛發(fā)動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校師生參與平臺(tái)資源建設(shè)，依靠平