論電影作品對(duì)中學(xué)生的教育影響

1、談電影作品對(duì)中學(xué)生教育的影響談電影作品對(duì)中學(xué)生教育的影響中實(shí)學(xué)校蔡佩珊電影在人類智慧的創(chuàng)造下飛速的發(fā)展。從普通的電影到3D電影，從大的劇場(chǎng)搬到了小的影廳。從孩子到成年人，沒(méi)有人不看電影，不喜歡電影。當(dāng)今人們的生活節(jié)奏加快，壓力增大，很多人能夠通過(guò)電影給心靈以慰藉和希冀。但是也有很多不適于中學(xué)生觀看的影片。有些影片具有極強(qiáng)的感觀刺激，這與中學(xué)生青春期叛逆和矛盾的心理相結(jié)合，學(xué)生很容易把影片中極其表面、簡(jiǎn)單、通俗的東西所吸收，而拋卻了更為深

2、層的內(nèi)涵。學(xué)生的影視鑒賞水平狀況令人堪憂。學(xué)生會(huì)說(shuō)：“電影中的歷史是真的嗎？”“電影里的校園生活太不現(xiàn)實(shí)！”“那電影里打打殺殺的真爽！”諸如此類，有質(zhì)疑，有不屑，有感嘆……近日，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有的家長(zhǎng)帶著初二孩子去看《心花路放》的時(shí)候，我想問(wèn)：這對(duì)孩子真的有教育意義嗎？學(xué)生本身就缺乏對(duì)是非的判斷能力，如果家長(zhǎng)只知圖一時(shí)之快，讓孩子過(guò)早的接觸成人的世界，這樣，這的好嗎？看來(lái)，在校園以外的地方，對(duì)學(xué)生的教育還要繼續(xù)。而電影既可以成為我們教育學(xué)生的

3、契機(jī)，也可以成為我們教育學(xué)生的阻力。（一）電影作品對(duì)中學(xué)生教育的積極影響中學(xué)生處在人生觀、價(jià)值觀等重大是非觀念構(gòu)成和增長(zhǎng)知識(shí)才華的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持正面教育、正確領(lǐng)路和引導(dǎo)非常重要。但教育不僅僅局限于說(shuō)教和灌輸，寓教于樂(lè)，影視媒體是很好的工具。1、電影作品對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文教育的積極影響“子曰，好之者不如樂(lè)之者?！迸c原文相比較，很多學(xué)生會(huì)對(duì)生動(dòng)形象的電影更有興趣。這有利于學(xué)生更好的接受知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生自主閱讀，提高了教學(xué)的效益。對(duì)

4、于學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用課外時(shí)間，進(jìn)入電影院觀看一些由名著改編的電影，要比閱讀篇幅較長(zhǎng)的文學(xué)作品省時(shí)省力。更主要的是，電影可以利用觀之如臨其境的技術(shù)效果，讓人記憶深刻。其精彩程度可以使學(xué)生有興趣閱讀原著，并將其運(yùn)用到寫作當(dāng)中。學(xué)生可以把一些影視臺(tái)詞倒背如流，可見(jiàn)電影的魅力之大。對(duì)電影作品中的人物，總比課文中的人物要分析體會(huì)的透徹。他們可以通過(guò)電影，感受《水滸傳》中“官逼民反，民不得不反”的無(wú)奈，也通過(guò)電影，看到《老人與?！分欣蠞O人圣地亞哥的悲劇

5、英雄的形象……很多由古代文學(xué)作品、現(xiàn)代文學(xué)作品以及外國(guó)文學(xué)作品改編的電影名片，會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有一定的積極影響，開(kāi)闊的學(xué)生的視野和精神世界。2、電影作品對(duì)中學(xué)生歷史教育的積極影響歷史題材的電影作品更其以情節(jié)曲折的內(nèi)容，和生動(dòng)的藝術(shù)手法吸引學(xué)生的眼球。因此電影也就成為了當(dāng)代中學(xué)生接觸歷史知識(shí)的主要途徑之一。歷史影視的直觀性可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中充滿比較和回味，讓學(xué)習(xí)擺脫了枯燥感。號(hào)的才子佳人的

6、影視作品充斥著熒幕。幾乎每一部歷史劇都會(huì)帶來(lái)一些不滿、批評(píng)。為使電影獲得更多的票房，更大的利益，編導(dǎo)們開(kāi)始全然不顧歷史史實(shí)和社會(huì)教育意義。一部部歷史劇，讓學(xué)生們看到的是什么？兄弟爭(zhēng)權(quán)、后宮失寵、陰謀詭計(jì)、宮閨密聞……錯(cuò)誤的歷史知識(shí)，消極的人生思想。無(wú)形中，電影成了歷史教育的敵人。3、電影作品對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育的消極影響一些影片宣揚(yáng)西方資產(chǎn)階級(jí)道德觀，淡化了學(xué)生的理想和成才意識(shí)，削弱了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。更有甚者，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)左右，裸、

7、露、脫甚至是“床戲”等色情場(chǎng)面的頻頻出現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生審美情趣低俗化。很多暴力、血腥的鏡頭，可以誘發(fā)學(xué)生的暴力沖動(dòng)，對(duì)中學(xué)生繼承尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、文明禮貌等道德價(jià)值觀產(chǎn)生了非常大的沖擊。個(gè)別影片的情節(jié)非常吸引青春期的中學(xué)生們，然而電影中塑造完美、虛擬的形象，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)觀，影響學(xué)生的生活方式。有些電影中所展示的經(jīng)濟(jì)觀，是高層次的，主角基本上不用為金錢發(fā)愁，生活品質(zhì)至上的狀態(tài)。這使學(xué)生表現(xiàn)出追求時(shí)尚、品牌和個(gè)性的消費(fèi)觀念。這些不僅僅

8、給學(xué)生的父母，經(jīng)濟(jì)上造成了一些壓力。更主要的是，這些對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了消極的影響，出現(xiàn)了享樂(lè)主義，拜金主義的傾向。（三）對(duì)策和建議電影文化的指導(dǎo)思想應(yīng)該圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升電影文化的思想內(nèi)涵和文化品位。社會(huì)應(yīng)加大監(jiān)督力度，有效的監(jiān)督機(jī)制是影視業(yè)繁榮發(fā)展的可靠保障。電影創(chuàng)作者要以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待歷史和著作，不能隨意篡改歷史、歪曲史實(shí)或顛覆原著。讓電影文化在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮積極地作用。中學(xué)生是未成年人群體當(dāng)中相對(duì)

9、特殊的部分，他們即將成人，但心智尚未成熟，是非觀念十分淡薄，容易沖動(dòng)。因此，對(duì)于熱衷于電影作品的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的影視鑒賞能力，是合理引導(dǎo)其正確觀看電影作品的前提。學(xué)校、家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作。對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造良好的影視文化氛圍，了解學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史題材影視作品的真實(shí)程度。教師可以推薦一些好的影視作品資源，培養(yǎng)學(xué)生文本與影視作品對(duì)比研究的興趣和能力。幫助學(xué)生提高自身的辨別能力。以批判性的眼光看待歷史題材的影片。確保學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的