論音樂教育對培養(yǎng)中學(xué)生心理健康的作用.pdf

1、良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容。隨著我國社會的飛速發(fā)展，心理問題在當(dāng)下這一批90后的中學(xué)生群體中已經(jīng)呈現(xiàn)多發(fā)的趨勢。他們的心理健康問題主要表現(xiàn)為生活消極、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、難于應(yīng)對挫折，部分學(xué)生出現(xiàn)打架、罵人、說謊、厭學(xué)、逃學(xué)、混學(xué)、混世現(xiàn)象。 中學(xué)生在這一時期特有的逆反心理使他們很容易對客觀事物表現(xiàn)出與一般人對立或相反的情緒體驗或行為傾向。而中學(xué)生特有的敏銳感知

2、力使他們很容易接受新鮮事物，因此采用音樂教育比傳統(tǒng)藥物治療和單純的理論說教更容易為中學(xué)生所接受，其作用也更容易顯現(xiàn)。因此，在中學(xué)音樂教育中，運用音樂這種非語言的審美體驗活動來達到心理調(diào)節(jié)的目的，無疑對緩解中學(xué)生的心理壓力具有十分重要的作用。同時，運用音樂教育來糾正中學(xué)生的心理問題對音樂心理學(xué)和精神醫(yī)學(xué)都具有較高的理論價值。就中學(xué)生不同的心理問題而有針對性的選擇不同的音樂教育方式方法，可以在音樂藝術(shù)特有的美學(xué)世界里不知不覺的讓患有心理問題