學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案

1、XXXXXX—20XX20XX學(xué)年度學(xué)年度學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為全面貫徹全國教育工作會(huì)議精神適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的新要求提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)使其具備有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、效率觀念、拼搏精神有強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì)成為有理想、有道德、有社會(huì)責(zé)任感、有高尚的情操、有廣博的科學(xué)文化知識(shí)的一代新人。在認(rèn)真總結(jié)我校多年的德、智、體、美等實(shí)踐的基礎(chǔ)

2、上特制定出我校素質(zhì)教育的實(shí)施方案。二、教育觀念及目標(biāo)(一）教育觀念教育目標(biāo)從注重掌握專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合素質(zhì)上來教育對(duì)象從抓“兩頭”學(xué)生轉(zhuǎn)變到“為了一切學(xué)生”上來教育內(nèi)容從理論為主、技能掌握為輔轉(zhuǎn)變到全面實(shí)施素質(zhì)教育要求上來教育要求從規(guī)范管理一體化轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生個(gè)性、因材施教上來教育方法從滿堂灌轉(zhuǎn)變到行為引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)因、發(fā)展智力上來。(二）教育目標(biāo)學(xué)會(huì)做人——要求學(xué)生求知先學(xué)做人先成人后成才以德為先有正確的人生觀、價(jià)值觀、

3、就業(yè)觀有高尚的品德和顧全大局的思想有熱愛勞動(dòng)的意識(shí)和本領(lǐng)自立、自強(qiáng)成為經(jīng)得起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)的人才學(xué)會(huì)求知——要求教師不僅教學(xué)生知識(shí)更教學(xué)生求知的本領(lǐng)要求學(xué)生不是被動(dòng)地接受更要主動(dòng)地探求知識(shí)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力在專業(yè)實(shí)踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識(shí)不斷學(xué)到服務(wù)社會(huì)的新本領(lǐng)學(xué)會(huì)健體——要求學(xué)生不僅自覺鍛煉身體有強(qiáng)健的體魄更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質(zhì)和銳意進(jìn)取、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志有良好的社會(huì)適應(yīng)性三、教育的內(nèi)容及實(shí)施途徑（一）思想品德教育目

4、標(biāo):1、開展“三義三觀三德三熱愛”教育增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感強(qiáng)化新世紀(jì)建設(shè)者的使命感和責(zé)任感。2、開展公民意識(shí)教育，增強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自覺學(xué)法、守法、護(hù)法意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)忠于職守、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。3、開展品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、不怕挫折、文明禮貌、誠實(shí)守信、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟(jì)困、講究衛(wèi)生、遵守秩序的良好品質(zhì)。1、學(xué)校成立心理健康咨詢室，，開設(shè)健康教育課，促進(jìn)學(xué)生形成正確的健康觀念，

5、掌握維護(hù)自身健康的方法和技巧。2、開展學(xué)生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。3、每年舉辦有益學(xué)生身心健康的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。4、認(rèn)真做好學(xué)生體育素質(zhì)達(dá)標(biāo)工作，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四、實(shí)施措施1、成立素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校素質(zhì)教育工作的開展，檢查和評(píng)估學(xué)校素質(zhì)教育方案的實(shí)施情況。2、構(gòu)建以教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員系統(tǒng)為主線的素質(zhì)教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即

6、教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人）體系。3、素質(zhì)教育工作部門分工（1）教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)改革、學(xué)生知識(shí)和技能素質(zhì)教育、體育教學(xué)、美育教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施和考核。（2）各科組按照科學(xué)、規(guī)范管理的原則，根據(jù)教導(dǎo)處的部署，具體組織各項(xiàng)教育、教學(xué)工作的實(shí)施；主動(dòng)開展學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。4、素質(zhì)教育工作的考核（1）素質(zhì)教學(xué)工作納入各部門工作計(jì)劃，并在期末或年終時(shí)按目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)行考核。（2）學(xué)生在各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)按《學(xué)生操行