初中歷史課堂教學評價標準

1、初中歷史課堂教學評價標準初中歷史課堂教學評價標準靜海區(qū)團泊鎮(zhèn)中學一、指導思想一、指導思想現(xiàn)代課程觀確立“以學定教”的課堂教學評價標準，以“和諧高效”課堂為最高追求，倡導學生積極主動的參與教學過程，在“探究”、“發(fā)現(xiàn)”和“討論”中學習。教師應根據(jù)課程發(fā)展的要求，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，激發(fā)學生學習歷史的興趣，為學生學習歷史營造一個知識性、趣味性、主觀能力性相

2、結(jié)合的開放式課堂氛圍。二、教學目標二、教學目標1、根據(jù)課程標準、教材以及學生的認知水平等實際情況，制訂明確、具體的教學目標，并能充分體現(xiàn)在教學過程中。2、教學目標的設定應符合學生的實際狀況和實際需求，注重培養(yǎng)學生的思維能力、價值判斷能力、參與能力和社會實踐能力，關注學生情感態(tài)度價值觀的形成，并做到以相關知識為支撐、做到“三維目標”的統(tǒng)一。3、教學目標應充分體現(xiàn)新課程理念，課堂教學具有較強的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想。三、教學內(nèi)容

3、三、教學內(nèi)容1、準確理解和把握《課程標準》的內(nèi)容要求，應突出重點，突破難點。2、科學合理安排教學內(nèi)容，滿足不同學生發(fā)展需要，創(chuàng)造性地使用教材，緊密結(jié)合社會現(xiàn)實。3、教學內(nèi)容的層次安排符合學生的思維規(guī)律，有利于問題的解決、能力的培養(yǎng)和學生正確價值取向的形成。對性，并做好及時的反饋與評價。五、教師素養(yǎng)五、教師素養(yǎng)1、儀表端莊，教態(tài)自然、親切、得體，尊重、關愛每一個學生。2、教學語言準確、精練、生動，語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，富有感染力，普通話

4、標準。3、具有較強的答疑能力、課堂應變能力和組織教學能力，課堂教學過程中啟發(fā)得當，信息反饋及時，靈活應變。4、有較高的專業(yè)知識，知識面廣。5、能熟練運用電子白板等多媒體教學用具；教學課件制作科學、實用；板書設計合理、實用，既突出重點又簡明扼要，便于學生記憶。六、教學效果六、教學效果1、課堂氣氛活躍、和諧，師生情感交融，配合默契，課堂效率高。2、學生積極參與課堂教學的全過程并體現(xiàn)出學習的主動性。學生思維活躍，有較強的提出問題、探究問題、解