全國中小學美術教師基本功比賽理論知識測試試卷

1、第五屆中小學美術教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案一、簡要概述題。（任選一題回答，10分）1、教體藝、教體藝[2007]16[2007]16號文《教育部關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》中，對中小學藝術教育提出了十點意號文《教育部關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》中，對中小學藝術教育提出了十點意見，請簡要概述。見，請簡要概述。答：教體藝[2007]16號文《教育部關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》提出的十點意見：1、

2、中小學藝術教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導學生樹立正確的審美觀念，幫助學生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進學生全面發(fā)展。2、中小學藝術教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點。3、中小學藝術教育活動要堅持面向全體學生，堅持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結合的原則。4、要把中小學藝術教育活動列入學校教育教學的整體

3、計劃之中，保證每周有固定的藝術活動時間。5、要切實加強藝術教育活動指導教師的培訓工作，努力建設一支有敬業(yè)精神、有較強業(yè)務能力的骨干教師隊伍。6、教育行政部門和學校要保證必要的經(jīng)費投入，為開展藝術教育活動提供物質(zhì)條件保證。7、組織大型、集中的學生藝術活動，必須明確安全責任，制訂突發(fā)事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，確保中小學生人身安全。8、嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業(yè)性藝術活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學生參加企業(yè)、媒體或

4、其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。9、學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，各類社會藝術水平考級的等級不得作為學生升學、獎勵的依據(jù)。10、嚴禁中小學生進入“未成年人不宜”的娛樂活動場所。2、教育部制訂的《基礎教育課程改革綱要》、教育部制訂的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出5個“過個“過于”和于”和1個“過分”個“過分”

5、，請簡要概述。，請簡要概述。答：教育部制訂的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出5個“過于”和1個“過分”是：1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程

6、結構的均衡性、綜合性和選擇性。3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價

7、促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。二、填空。（10分）1、國家課程標準是（教材編寫）（教材編寫）、（教學）（教學）、（評估）（評估）和（考試命題）（考試命題）的依據(jù)，是（國家管理）（國家管理）和（評價課程）（評價課程）的基礎。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在（知識與技能）（知識與技能）、（過程與方法）（過程與方法）、（情感態(tài)度與價

8、值觀）（情感態(tài)度與價值觀）等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）（性質(zhì)）、（目標）（目標）、（內(nèi)容框架）（內(nèi)容框架），提出（教學）（教學）和（評價）（評價）的建議。2、教育部第13號令《學校藝術教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。學校藝術教育工作包括：藝術類（課程）（課程）教學，（課外、校外）（課外、校外）藝術教育活動，（校園文化）（校園文化）藝術環(huán)境建設。3、意大利文藝復興三杰

9、指的是（達?芬奇）（達?芬奇）、（米開朗基羅）（米開朗基羅）和（拉斐爾）（拉斐爾）。三、選擇題。（10分）1以畫“梵像”著稱，其風格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是(A)A曹仲達B衛(wèi)協(xié)C顧愷之D楊子華2“說唱俑”、“馬踏飛燕”是(B)雕塑藝術中的杰出代表。A唐代B漢代C秦代D戰(zhàn)國2、美術創(chuàng)作：、美術創(chuàng)作：美術創(chuàng)作是指通過感受、體驗和構思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感。3、審美：、

10、審美：審美是指對具體事物和藝術作品中美的因素和形象進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。4、曹衣出水，吳帶當風：、曹衣出水，吳帶當風：“曹衣出水，吳帶當風”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般；一種筆法圓轉飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當風”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達，吳為吳道子；一說曹為曹

11、不興，吳為吳暕。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像羅漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當風”一般多指曹仲達和吳道子。曹仲達，北齊人，以畫梵像著名，其畫風在繪畫史上有較大影響。素有“曹家樣“之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。5、外師造化，中得心源：、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源”是中國藝術理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之一、唐

12、代畫家張璪（約735～785）提出的繪畫理論，它概括了藝術與現(xiàn)實的審美關系，為中國繪畫奠定了基礎?！皫熢旎表毻瑫r“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎上，二者協(xié)調(diào)，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以悟為主的“師法自然”師法論，最得張璪學說的精髓?！八驯槠娣宕虿莞濉钡漠嫾沂瘽齾s將妙悟置于其理論的核心位置上。六、線條手繪圖示。（15分）1、徒手寫美術字－美術教育：2、靜物構圖－均衡：3、四方連續(xù)：4、成角透視：5、漸變構

13、成：七、作品分析。（從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價方面分析美術作品。任選一題回答，20分）1、分析張擇端的《清明上河圖》分析張擇端的《清明上河圖》。（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。（3）構圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質(zhì)感特征。（4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對

14、研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。2、分析王蒙的《青卞隱居圖》分析王蒙的《青卞隱居圖》。（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。（3）立軸采用高遠法構圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結構謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。（4

15、）運用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一?！?、分析米勒的《拾穗》分析米勒的《拾穗》。（1）18481840年是法國現(xiàn)實主義大放光彩的時代，人們渴望在藝術中看到自己生活的時代。（2）表現(xiàn)三位衣著儉樸的農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。（3）主題鮮明，空間感強，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通勞動場面登堂入室，其藝術的深刻社會意義在于史詩所不能達到的質(zhì)樸平凡。八、從