論如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)

1、論如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)【摘要】國務院發(fā)布的《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020）》提出，我國到2020年要建成創(chuàng)新型國家，在這樣的時代背景下，對現(xiàn)行的素質(zhì)教育提出了新的要求。尤其對于高等教育，要求我們培養(yǎng)出的人才不僅具有較高素質(zhì)，還要能夠在實際工作中時刻體現(xiàn)出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)就成為擺在我們面前的重要課題和當務之急。本文圍繞創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)的意義與方式等問

2、題展開論述?！娟P鍵詞】大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方式改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，但創(chuàng)新能力不足制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和國家安全。為了抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，我國比以往任何時候都更加需要依靠創(chuàng)新去推動經(jīng)濟社會更好更快地發(fā)展，建設創(chuàng)新型國家成為我國有效應對未來國際競爭的重大戰(zhàn)略選擇。在這種背景下，2005年，國務院發(fā)布的《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020）》提出，我國的目標是到2020年進入創(chuàng)新型

3、國家行列。創(chuàng)新型國家的建設，要求素質(zhì)教育必須進入一個新的階段，即培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的階段。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，如何培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新素質(zhì)，是時代給我們提出的新問題和新要求。面對這樣的新要求，我們一方面要從思想上認識它的重要性；另一方面更要找到正確的方法來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)。技能素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力等。培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個重要方面，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力為目標的教育活動。大學生

4、在接受了有助于創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的教育之后，能夠在學習和工作中表現(xiàn)出更強的創(chuàng)造力，能夠?qū)κ挛镉懈钊牒酮毜降囊娊?，也往往有更新穎更有效的處理問題的方法。同時，建設創(chuàng)新型國家需要大批勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。因此，旨在培養(yǎng)和提高創(chuàng)新素質(zhì)的教學活動在當今大學教育中顯得十分重要。高等學校肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，只有認清形勢、高度重視，科學地改革教學理念、教學方法和教學內(nèi)容，營造有利氛圍，才能培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新

5、素質(zhì)的方式方法大學生接受創(chuàng)新素質(zhì)教育，對其日后走向社會、走向工作崗位大有益處。為此，高等學校應優(yōu)化課程體系、改革教學模式，以利于促進大學生創(chuàng)新素質(zhì)的提升。而在培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過程中，必須同時利用好理論和實踐兩大教學環(huán)節(jié)，用理論教學為創(chuàng)新素質(zhì)的形成打下基礎，用實踐教學來檢驗創(chuàng)新素質(zhì)。1、改革課程體系與教學理念在優(yōu)化課程體系的過程中，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在重要位置。加大跨學科課程的比例，以適應寬口徑的要求；加大選修課的比例，以完