高考詩歌鑒賞復習鑒賞詩歌形象教案

1、1高考詩歌鑒賞復習鑒賞詩歌形象教學案高考詩歌鑒賞復習鑒賞詩歌形象教學案第一課時第一課時教學教學目標：目標：1、明了詩歌的形象的內(nèi)涵、明了詩歌的形象的內(nèi)涵2、歸納詩歌形象的規(guī)律、歸納詩歌形象的規(guī)律3、體察詩歌形象的方法、體察詩歌形象的方法教學教學重點：重點：形象的歸納和方法的解讀形象的歸納和方法的解讀教學難點：教學難點：解題的思路與準確的表述。解題的思路與準確的表述。課時安排：課時安排：4課時課時明辨題型明辨題型:1、什么是詩歌的形象2、

2、如何鑒賞詩中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鑒賞詩歌的景物描寫5、如何鑒賞詩歌的物象(意象什么是詩歌的形象？什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）形象（意象）人—詩中塑造的人物形象或抒情主人公景—寫景詩或雜詩中的景象物—詠物詩或雜詩中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理

3、解形象的典型意義。（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己

4、的心跡或某種情感。如詠物詩。第一課時第一課時鑒賞詩歌的人物形象鑒賞詩歌的人物形象示例示例閱讀李白《獨坐敬亭山》分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。3秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。問題：詩中

5、的錦里先生是一個什么樣的人？錦里先生是一位頭戴錦里先生是一位頭戴“烏角巾烏角巾”的清寒隱士。雖有的清寒隱士。雖有“園收芋粟園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習慣，境況卻不富裕。家中的兒童習慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環(huán)境

6、清幽的江村，很滿足于樸驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。示例示例2江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂

7、靜（或：冷峭））寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清

8、高孤傲思想感情的寄托和寫照。形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。示例示例3小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面））從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭蓬頭

9、”、“側(cè)坐側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。等可看出小孩的聰明（機靈）。示例示例4芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅

10、強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。常見藝術(shù)形象類舉常見藝術(shù)形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒