人員素質(zhì)測評試題及答案

1、一、單項選擇題一、單項選擇題1、素質(zhì)為人員發(fā)展與事業(yè)成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發(fā)展的個體或組織，都必須以良好的素質(zhì)為基礎、這反映了素質(zhì)的（）A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、基礎性D、可塑性2、素質(zhì)的發(fā)展受環(huán)境的影響，如教育作為一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，對素質(zhì)發(fā)展起主導作用、這體現(xiàn)素質(zhì)的（）A、難測性`B、可塑性C、穩(wěn)定性D、差異性3、素質(zhì)不是個體在某一時間和空間的偶然顯現(xiàn)，而是個性經(jīng)常性和一慣性的行為和特點、這體現(xiàn)素質(zhì)

2、的（）A、穩(wěn)定性B、系統(tǒng)性C、差異性D、基礎性4、目前公認的測量定義：“測量就是依據(jù)規(guī)則為測量對象所具有的某一特性指派一個可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩模ǎ〢、史蒂文森B、泰羅C、法約爾D、韋伯5、當組織發(fā)展出現(xiàn)緩慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)后退的現(xiàn)象時，采用一定的測評技術和方法對被測評者相應要素進行客觀的評價，找出原因并及時反饋給被測評者，幫助被測評者設計改進的措施和方法。這是素質(zhì)測評的（）A、診斷功能B、預測功能C、導向功能D、鑒定功能6

3、、素質(zhì)測評可以被測評者在實際工作崗位和業(yè)績上所能達到的程度的預測，提供豐富而客觀準確的有關個體（或群體）當前發(fā)展水平的信息。這反映素質(zhì)的（）A、預測功能B、鑒定功能C、導向功能D、激勵功能7、測評可以劃分為領導干部測評、中層管理人員測評、一般人員測評等。這種分類的標準是（）A、按測評內(nèi)容劃分B、按測評客體劃分C、按測評結果劃分D、按測評目的劃分8、以人力資源的合理配置為目的的素質(zhì)測評是（）A、配置性測評B、鑒定性測評C、診斷性測評D、選

4、拔性測評9、以鑒定與驗證測評對象是否具備某種素質(zhì)或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測評是（）A、診斷性測評B、開發(fā)性測評C、配置性測評D、鑒定性測評10、在人員素質(zhì)測評中，既要對各在人員的素質(zhì)、職能和績效進行評定，又要運用現(xiàn)代數(shù)字方法和定量分析技術，把各種現(xiàn)象間的關系數(shù)量化。這是運用（）A、實驗分析法B、案例分析法C、比較分析法D、定性與定量結合分析法11、對特定的問題從實證角度進行分析、評價，然后再根據(jù)所歸納的結果確定處理這類問題的可行性方

5、案。這種方法是（）A、案例分析法B、定性與定量結合分析法C、實驗分析法D、比較分析法12、最早命令地方行政長官和各諸侯國薦舉具有治國才能的人士、由此拉開了我國古代察舉制的序幕的是（）A、東漢順帝B、漢文帝C、董仲舒D、劉邦13、建議漢武帝對薦舉賢良者給予獎賞，對薦舉不肖者進行懲罰，并規(guī)定了按各種地區(qū)人口比例舉薦人才的是（）A、董仲舒B、左雄C、黃香D、龔遂14、察舉制的最終確立是在（）A、漢文帝B、漢景帝C、漢武帝D、漢高祖A、100B

6、、10C、1D、100%32、先選擇其一中介變量，把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進行同一性的轉化，對它們進行近似同類同質(zhì)的量化，這是指素質(zhì)測評量化的（）A、二次量化B、類別量化C、順序量化D、當量量化33、做人員測評工作應該從人力資源管理的全局出發(fā)，首先應確定（）A、人員測評要達到的目標B、確定測評的內(nèi)容C、成立測評小組D、設計測評方案34、在人員素質(zhì)評中衡量和評價被測量人員維度的是（）A、人員測評的標量B、人員測評的準則C、人

7、員測評的有指數(shù)導工作D、人員測評指標35、我們把各類素質(zhì)測評的要素指標分為身體素質(zhì)，品德素質(zhì)、心理素質(zhì)和（）A、職業(yè)道德素質(zhì)B、政治素質(zhì)C、智能素質(zhì)D、科學素質(zhì)36、對管理者的素質(zhì)方面進行測評我們一般采?。ǎ〢、紙筆測驗B、評價中心C、心理測驗D、麥克利蘭動機測量量表37、在素質(zhì)測評的方法中主要適應于個性滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問題的檢驗與研究的測評方法是（）A、問卷法B、觀察法C、實驗法D、測驗法38、按照觀察者與被觀察者的關系

8、可將觀察法分為（）A、主觀觀察和客觀觀察B、按觸觀察和非接觸觀察C、間接觀察和直接觀察D、參與性觀察和非參與性觀察39、測驗有兩種基本的功能，即（）A、預測和診斷B、預測和驗證C、診斷和驗證D、測量和驗證40、我們通常使用的智力測驗、人格測驗、成就測驗、能力測驗等都采用的測驗方法是（）A、評價量表B、投射測驗C、標準化的紙筆測驗D、自陳測驗41、測驗是一種測量手段、標尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點就在于（）A、運用方便B、結果精

9、確可靠C、技術成熟D、標準化程度高42、我們?nèi)绻雽刚叩膭訖C水平和方向做測評，應該選擇的測評方法是（）A、情景模擬動機測量B、心理測量法C、評價中心的方法D、麥克利蘭機測量量表43、問卷法是一種自我評定問卷，被測人員自主地對實驗者所設計的問題做出明確的答復，在問卷法下列四種形式中不屬于客觀型調(diào)查表法的是（）A、描述型調(diào)查表法B、等級排列法C、選擇法D、是非法44、角色扮演測驗屬于的素質(zhì)測評方法是（）A、情景演示測驗B、心理測試C、模

10、擬情景測驗D、情景壓力測驗45、心理測驗是行為樣組的客觀的標準化測量。這一定義的規(guī)定者是美國心理學家（）A、比奈B、阿納斯塔西C、西蒙D、里克特46、認知性心理測驗的測評內(nèi)容是（）A、認知行為B、興趣愛好C、情商D、智力47、今天在世界各地廣泛應用的標準化的成就測驗的始創(chuàng)者是（）A、西蒙B、比奈C、賴斯D、韋克斯勒48、世界上第一個智力測量表是法國心理學家比奈和西蒙于1905年編制的，稱為（）A、韋克斯勒智力量表B、斯坦福一比奈智力量表