散文詩兩首

1、《散文散文詩兩首兩首》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：學(xué)情分析：七年七年級學(xué)生在學(xué)生在這個(gè)年個(gè)年領(lǐng)段，段，對母親的依的依賴還賴還很大，尤其女生中體很大，尤其女生中體現(xiàn)的更加的更加強(qiáng)烈。本人想通烈。本人想通過學(xué)生學(xué)生們充分朗充分朗讀，讓學(xué)生體學(xué)生體驗(yàn)親驗(yàn)親情，激情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回，回報(bào)母親的熾熱熾熱情懷。教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：《金色花金色花》和《荷葉母荷葉母親》是表是表現(xiàn)母愛的兩首的兩首詩歌，歌，學(xué)好學(xué)好這一課，要，要讓學(xué)生通學(xué)生通

2、過充分的朗充分的朗讀培養(yǎng)培養(yǎng)語感，提高朗感，提高朗讀能力；能力；讓學(xué)生體學(xué)生體驗(yàn)親驗(yàn)親情，激情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回，回報(bào)母親的熾熱熾熱情懷。這堂課以朗讀貫讀貫穿，穿，讓學(xué)生通學(xué)生通過充分的朗充分的朗讀感悟，體會文中的母子深情。通感悟，體會文中的母子深情。通過自主、合作、探究的學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，模式，讓學(xué)生學(xué)生積極參與極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)堂教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)表見解的能力，解的能力，讓學(xué)生理解尊母、學(xué)生理解尊母、愛母的主旨，并付出母

3、的主旨，并付出實(shí)際實(shí)際行動。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1把握把握詩文感情基文感情基調(diào)，有感情朗，有感情朗讀詩讀詩文。文。2在在誦讀誦讀中品味中品味詩歌的精美歌的精美語言，體會言，體會詩歌中歌中濃濃濃濃的母子情。的母子情。3體體驗(yàn)人間至愛親愛親情，受到美的熏陶和感染。情，受到美的熏陶和感染。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：1在在誦讀誦讀中品味中品味詩歌的精美歌的精美語言，體會言，體會詩歌中歌中濃濃濃濃的母子情。的母子情。2培養(yǎng)培養(yǎng)鑒賞詩鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)

4、生的想象力和歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。造力。2聽聽讀課讀課文：注意朗文：注意朗讀的字音、停的字音、停頓、語調(diào)語調(diào)、抑、抑揚(yáng)頓揚(yáng)頓挫，挫，輕重緩意。意。聽讀中想一下改用怎中想一下改用怎樣的語調(diào)語調(diào)來朗來朗讀？示例：？示例：輕松活松活潑，表，表現(xiàn)兒童的兒童的調(diào)皮。皮。3自自讀課讀課文，文，帶著感情著感情讀給讀給同桌聽，準(zhǔn)同桌聽，準(zhǔn)備朗讀展示。展示。4再再讀課讀課文，思考：文，思考：①這首詩寫了什么內(nèi)容寫了什么內(nèi)容示例：示例：“我”

5、——一個(gè)機(jī)靈可一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子突的孩子突發(fā)奇想奇想變成金色花與母成金色花與母親嬉戲。②我讀出了一個(gè)怎出了一個(gè)怎樣的孩子？（活的孩子？（活潑可愛、熱愛熱愛母親）我讀出了一個(gè)怎出了一個(gè)怎樣的媽媽媽媽？（慈？（慈愛善良、疼善良、疼愛孩子）孩子）③我與我與媽媽進(jìn)媽媽進(jìn)行了哪三次嬉行了哪三次嬉戲？做禱告？做禱告時(shí)散發(fā)香氣；香氣；讀書時(shí)讀書時(shí)將影將影子投在子投在書頁書頁上；拿燈去牛棚上；拿燈去牛棚變回孩子，求回孩子，求媽媽講媽媽講故事。故事。三、

6、合作探究（鼓勵學(xué)生三、合作探究（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，言，進(jìn)行思辨）：行思辨）：尋美之旅：你美之旅：你發(fā)現(xiàn)詩發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？歌美在哪里？(小組討論組討論學(xué)習(xí)。老。老師著重引著重引導(dǎo)學(xué)生通學(xué)生通過品味品味語言美去感受言美去感受親情美和母子的形象美。情美和母子的形象美。)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)示例：示例：想象力之美：泰戈想象力之美：泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?，通的想象新奇而美妙，通過想象孩子想象孩子變成金色成金色花與母花與母親嬉戲，象征孩子回，象征孩子回報(bào)母親