《散文詩兩首》教案

1、散文詩兩首散文詩兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（2）對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.教材分析：本文是七年級上冊第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關(guān)親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗(yàn)，努力捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美。3.中招考點(diǎn)近年來的

2、河南中招對于詩歌的考查主要側(cè)重于：（1）詩歌的主旨及所表達(dá)的思想感情；（2）賞析詩歌的語言。4.學(xué)情分析：七年級學(xué)生不具備欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，還不能揣摩和體會詩歌語言的凝練性并加以聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美也有困難，對于詩歌主旨和情感內(nèi)涵的豐富性還不能準(zhǔn)確全面地說出。?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.通過聽讀詩歌能從整體上說出詩歌內(nèi)容。?2.通過誦讀詩歌，說出詩歌的思想感情、人物形象。三、評價(jià)任務(wù)三、評價(jià)任務(wù)1.針對目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動：通

3、過誦讀詩歌，能從整體上說出詩歌內(nèi)容。2.2.針對目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動：通過品讀詩歌的關(guān)鍵語句，能總結(jié)出詩歌主旨及作者所表達(dá)的情感；通過抓語言來分析人物形象。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過誦讀詩歌，能從整體上說出詩歌內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測1、作者簡介泰戈?duì)?，印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是具有巨大世界影響的作家。其重要詩作有詩集《新月集》《飛鳥集》等。

4、2、給加線字注音。沐浴(my)禱告(dǎo)嗅(xi)到自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文方法：聽課文錄音，畫出生字并給不認(rèn)識的字音注音；朗讀詩歌，與同桌比賽誰讀得流利；朗讀并畫出三次嬉戲的事件，與同桌交流，達(dá)1、能說出文章主要內(nèi)容。2、能說出作者通過這首詩所表達(dá)的情感。表現(xiàn)感情：抓關(guān)鍵句氣、投影保護(hù)媽媽眼睛；機(jī)靈、調(diào)皮等，如與媽媽捉迷藏，恢復(fù)原形。媽媽：疼愛孩子、呵護(hù)孩子，如語言：孩子，你在哪里呀？等3、“你這壞孩子”一句的含義理解。不見孩子，媽

5、媽心里多么著急，惶急的心情肯定與日俱增，一旦見了又驚又喜，自然嗔怪孩子。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（2）對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.教材分析：本文是七年級上冊第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關(guān)親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗(yàn)，努力捕捉生命