人教版四年級上冊語文教學計劃(含教學進度)

1、2018201920182019學年四年級語文上冊教學計劃（含人教版教學進度）學年四年級語文上冊教學計劃（含人教版教學進度）一、學情分析一、學情分析本班共39名學生，三年級升五年級三分之二的學生成績在85分以上，有三個學生成績在40分以下，全班總體成績較好，可以保持全鎮(zhèn)前五名。五年級的學生學習能力、學習習慣、方式和方法都有了一定的發(fā)展，但學生的課堂注意力還不夠集中，有待加強。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準

2、規(guī)定的中年級的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，無論是從哪個方面來說，學生的學習習慣、方式和方法都有待提高。2、教材分析教材分析本冊教材以單元為單位，單元以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。三、教學目標三、

3、教學目標型作業(yè)，學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。3.采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。4.注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。5.要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高，抓好培優(yōu)補差