淺談表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

1、淺談表?yè)P(yáng)的藝術(shù)丁愛華丁愛華女揚(yáng)州市邗江蔣王中心小學(xué)學(xué)歷：大專職稱：小一關(guān)鍵詞：表?yè)P(yáng)藝術(shù)后進(jìn)生閃光點(diǎn)切入點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容摘要：輔導(dǎo)員在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中應(yīng)巧施表?yè)P(yáng)藝術(shù)，善于表?yè)P(yáng)、及時(shí)表?yè)P(yáng)、樂于表?yè)P(yáng)，善于捕捉后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈自尊、自信、自強(qiáng)的火花，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅！表?yè)P(yáng)是認(rèn)可別人的一種重要方式。哲人詹姆士曾說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。作為一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)

2、生工作中一定要拿起表?yè)P(yáng)這個(gè)有力的武器，幫助他們樹立自信和自尊，使其性格和人格都回到正確的發(fā)展軌道上來。但表?yè)P(yáng)也應(yīng)講究藝術(shù)，不能隨意和盲目；不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，未必能強(qiáng)化后進(jìn)生的優(yōu)秀品質(zhì)和行為，抑制其不良習(xí)慣，反而會(huì)適得其反。下面就結(jié)合我的一些工作經(jīng)驗(yàn)，淺談表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。一、善于表?yè)P(yáng)，捕捉閃光點(diǎn)對(duì)于后進(jìn)生，輔導(dǎo)員要用發(fā)展的眼光去看待他們，深入了解其犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和原因，處理問題不粗暴，對(duì)事不對(duì)人，盡量不打擊批評(píng)。應(yīng)從正面、積極的角度去審視他們，善于

3、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，用“放大鏡”去看他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。巧妙地在表?yè)P(yáng)中少加批評(píng)，這樣可以增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，使他們有樣可依，易于接受。其表?yè)P(yáng)的力量是無窮的，意義也是深遠(yuǎn)的。二、及時(shí)表?yè)P(yáng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)對(duì)待后進(jìn)生身上應(yīng)該表?yè)P(yáng)的行為，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以強(qiáng)化刺激。比如，中隊(duì)有一名學(xué)生成績(jī)落后，喜歡打鬧，但他經(jīng)常幫中隊(duì)送牛奶桶、關(guān)窗鎖門，我抓住這些小事及時(shí)表?yè)P(yáng)其關(guān)心集體的優(yōu)秀品質(zhì)。從而引導(dǎo)該生自覺維護(hù)中隊(duì)榮譽(yù)，加強(qiáng)自控能力，果然

4、效果顯著。所以，對(duì)于后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)要及時(shí)，不能事過境遷，失去了表?yè)P(yáng)最好的切入點(diǎn)，錯(cuò)過了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳時(shí)機(jī)，就更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用了。三、樂于表?yè)P(yáng)，把握關(guān)鍵點(diǎn)有的輔導(dǎo)員認(rèn)為后進(jìn)生一點(diǎn)好的表現(xiàn)是微不足道的，所以他們轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)稍縱即逝，或被眾多的好人好事淹沒而不被重視。對(duì)于有助于后進(jìn)生改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足的關(guān)鍵點(diǎn)，輔導(dǎo)員就應(yīng)樂于表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)還應(yīng)因人因地采取不同的方式，對(duì)于調(diào)皮人緣差的，應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，樹立其轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境；對(duì)于內(nèi)向靦腆的