1藝術(shù)與科學(xué)

1、《石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟》學(xué)習(xí)者分析八年級的學(xué)生對于敦煌莫高窟的知識從歷史學(xué)科中已有了不少的了解，但如何從美學(xué)的角度來欣賞雕塑、壁畫并引申到對當(dāng)時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。2.使學(xué)生重視并認(rèn)識我國石窟藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就二、過程與方法1.通過古絲綢

2、之路的幻燈片和絲路上的駝玲聲導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一種似曾相識的感覺。2.結(jié)合學(xué)生所學(xué)的歷史知識用提問的方式使學(xué)生對藝術(shù)和宗教的聯(lián)系有所了解，對因此而產(chǎn)生的宗教文化有一定的認(rèn)識3、利用課件進(jìn)行教學(xué)，使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、采用討論的方式來解決問題三、知識與技能1.認(rèn)識敦煌彩塑是我國數(shù)千年藝術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，吸收和融合外來藝術(shù)而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格的彩塑，注重對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美與情感的感悟。2.對敦煌

3、石窟幾個主要時期彩塑造像和壁畫的特點(diǎn)有所認(rèn)識3、對佛教傳入我國以及對我國四大石窟藝術(shù)的概況有初步了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)的認(rèn)識。2.對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；術(shù)中宗教人物的世俗化傾向十分明顯）4、老師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，讓學(xué)生知道在不同歷史時期，由于社會背景的不同，人們的審美觀點(diǎn)也會發(fā)生變化，認(rèn)識到藝術(shù)源于生活，藝術(shù)中的人物有很多就是生活中活生生的人物

4、。教學(xué)活動41、多媒體課件展示藏經(jīng)洞內(nèi)的文物，讓學(xué)生了解洞內(nèi)文物數(shù)量之多，再展示現(xiàn)在空空的藏經(jīng)洞，前后強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2、課件展示藏經(jīng)洞內(nèi)文物的存放地，引發(fā)學(xué)生的思考3、老師提問：請大家用已學(xué)的歷史知識講述敦煌文物流失海外的原因？4、老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。5、學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何保護(hù)文物，愛護(hù)文物。老師

5、歸納總結(jié)。6、布置作業(yè)：以導(dǎo)游的身份，向大家自己印象最深的一幅敦煌壁畫或一尊彩塑，導(dǎo)游詞包含：壁畫、彩塑所在的洞窟產(chǎn)生的年代及社會背景，壁畫、彩塑在造型方面的特點(diǎn)。教學(xué)反思：美術(shù)課是我國目前普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對中學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真遵循美術(shù)教學(xué)的原則，選擇并運(yùn)用好相應(yīng)的教學(xué)方法。所以每一節(jié)美術(shù)課要充分利用好，不僅要使學(xué)生興趣能提高，而且要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興