鹽類水解(第二課時(shí)-影響鹽類水解因素及應(yīng)用)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹽類水解（第二課時(shí)影響鹽類水解因素及應(yīng)用)教學(xué)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在高速信息化，高度科技化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師中心論”或“學(xué)生中心論”中不適當(dāng)?shù)乃枷?，才能真正體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理論中倡導(dǎo)的“學(xué)生的主體地位”，實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。為創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境并提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，在《鹽類水解》這節(jié)課中，我努力從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活

2、動(dòng)、學(xué)習(xí)手段等方面實(shí)現(xiàn)多樣化，力爭(zhēng)突破傳統(tǒng)的、封閉的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)有效地參與到教學(xué)中來(lái)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，使學(xué)生的主體地位和發(fā)展需求得到充分尊重。努力踐行在課堂教學(xué)中引進(jìn)開(kāi)放性、實(shí)效性教學(xué)，培養(yǎng)新型人才。2教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析鹽類水解平衡是動(dòng)態(tài)平衡的一種，影響鹽類水解因素及應(yīng)用是已學(xué)過(guò)的電離平衡理論和平衡移動(dòng)理論的綜合應(yīng)用。在學(xué)完電離平衡的理論之后，《鹽類水解》一節(jié)將利用電離平衡的理論來(lái)揭示鹽類水解的實(shí)質(zhì)，同時(shí)幫助

3、學(xué)生形成水解平衡的概念。在本節(jié)第二部分影響鹽類水解因素及應(yīng)用之前教材從鹽類物質(zhì)入手分析了鹽類的組成與鹽溶液酸堿性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并以水的電離平衡為基礎(chǔ)，明確不同鹽溶液呈現(xiàn)不同酸堿性的本質(zhì)原因。本課時(shí)本課時(shí)探討影響鹽類水解因素及應(yīng)用，側(cè)重于鹽類水解達(dá)到平衡后，外界條件對(duì)鹽類水解的影響，尤其是溫度和溶液酸堿性等外因的影響，并對(duì)鹽類水解實(shí)例進(jìn)行分析。本課時(shí)是對(duì)電離平衡理論、鹽類水解知識(shí)和平衡移動(dòng)的綜合應(yīng)用。課程本身有運(yùn)用設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)際生活

4、實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的空間，可以滲透用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。由于本課可涉及的生活實(shí)例多對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。對(duì)于落后學(xué)生，為加深其對(duì)水解反應(yīng)的印象，對(duì)重點(diǎn)的鹽類水解的利用實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)性分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行拆分并分步解決。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，自行提出理論推測(cè)，通過(guò)鹽類水解的利用實(shí)例進(jìn)一步鞏固并加深對(duì)鹽類水解的水解原理和平衡移動(dòng)原理等知識(shí)的理解，并提供更多生活實(shí)例鍛煉其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3學(xué)生情況分析學(xué)生

5、情況分析（3）教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定）教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定本課時(shí)是對(duì)電離平衡理論、鹽類水解知識(shí)和平衡移動(dòng)理論的綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較大，而學(xué)生在這方面存在很大差距。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在平衡移動(dòng)原理的基礎(chǔ)上、利用內(nèi)外因分析等方法，并結(jié)合電離平衡理論、鹽類水解知識(shí)對(duì)影響鹽類水解平衡的因素進(jìn)行討論并實(shí)際應(yīng)用。影響鹽類水解平衡因素，鹽類的水解的利用即是本課時(shí)的重點(diǎn)。（4）教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定）教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定在以往學(xué)習(xí)中學(xué)生接