寓素質(zhì)教育于英語課文教學(xué)過程中

1、寓素質(zhì)教育于英語課文教學(xué)過程中寓素質(zhì)教育于英語課文教學(xué)過程中——談“污染污染”一課思想品德素質(zhì)教育的一點體會一課思想品德素質(zhì)教育的一點體會吉林油田高中吉林油田高中孫百秋孫百秋古往今來，教師不僅要“授業(yè)”，更應(yīng)“傳道”。要加速現(xiàn)代化的建設(shè)，提高全民族的素質(zhì)，英語課文教學(xué)過程中，注重德育實效，糾正只重學(xué)習(xí)、不重德育的現(xiàn)象，這是英語教師不可推卸的責(zé)任。下面，本人根據(jù)自己的教學(xué)實踐，就“污染”一課如何進行思想品德素質(zhì)教育談點體會。高中英語課本第

2、一冊第十二課一文課題是“污染”，面對現(xiàn)今世界環(huán)境、大氣、水體污染十分嚴(yán)重的情況，而身處世界范圍內(nèi)廣泛號召反對污染，保護自然環(huán)境的氛圍里，作為一名英語教師，在授課過程中，如果只教英語語言，不言其它，必將失之偏頗，未能深刻領(lǐng)會大綱的意圖，必然達不到教書育人的目的。我認(rèn)為教師只有將素質(zhì)教育視為己任溶于英語教學(xué)活動中，才能使英語教學(xué)與素質(zhì)教育相得益彰。我們必須認(rèn)識到我們所教育的對象，不過是十幾歲的高一學(xué)生，他們對社會問題還不很關(guān)注，不能自覺地規(guī)

3、范自己的行為。認(rèn)識到這一點，就不難在保護世界環(huán)境、保護自然的大前提下，針對一些污染現(xiàn)象，一些人們身上常見的陋習(xí)，有的放矢地進行素質(zhì)教育的滲透。首先，可就課文題目“Ｐｏｌｕｔｉｏｎ”污染，向?qū)W生提出問題：什么是污染，有哪幾種污染，使學(xué)生對污染有個總體印象，然后，結(jié)合前兩段課文，向?qū)W生介紹污染的原因，污染的種類、范圍及后果。如提到隨著現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人口的激增，產(chǎn)生了大量的廢物、毒物、毒氣，造成大氣、水體、噪音等方面的污染。范圍之廣、后

4、果之嚴(yán)重使人不堪想象。借以激發(fā)學(xué)生對污染現(xiàn)象的關(guān)注，引起他們對社會問題的重視。其次，課文在中間幾段提到空氣、水、土壤、噪音等方面的污染，教師可根據(jù)這幾段的內(nèi)容，適時地、具體地向?qū)W生介紹有關(guān)方面污染的情況。如空氣污染方面：由于在工礦企業(yè)、家庭爐灶和汽車的排放物中，含有大量的煤煙、粉塵、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物質(zhì)，使城市空氣污濁，煙霧彌漫，有時，甚至?xí)霈F(xiàn)酸雨、光化學(xué)煙霧等。實踐證明，寓思想品德教育于英語教學(xué)過程中，對學(xué)生