體育科學(xué)研究方法-導(dǎo)言

1、體育科學(xué)研究方法導(dǎo)論,主講教師：尚寧寧,,科學(xué)是人類(lèi)現(xiàn)有知識(shí)體系的總稱(chēng)，涵蓋了人類(lèi)認(rèn)識(shí)進(jìn)步的一切成果科學(xué)是打開(kāi)未知世界大門(mén)的鑰匙科學(xué)研究就是用這把鑰匙打開(kāi)未知世界之門(mén)的過(guò)程體育科學(xué)研究方法就是打開(kāi)體育世界奧秘之門(mén)的方法,方法學(xué)的知識(shí)是最有用的知識(shí)——笛卡兒,為什么要做科學(xué)研究？,可以獲得科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法的體驗(yàn)；可以養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德；可以養(yǎng)成研究的習(xí)慣；可以培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力；可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，

2、通過(guò)探索性、研究性、自主性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志： 1956年美國(guó)從事信息服務(wù)的白領(lǐng)勞動(dòng)者的數(shù)量第一次超過(guò)藍(lán)領(lǐng)工人 1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星知識(shí)經(jīng)濟(jì)：以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì) 世界經(jīng)合組織，1996,人們正在重新認(rèn)識(shí)教育,在傳統(tǒng)學(xué)校教育模式下，“培養(yǎng)科學(xué)家和

3、工程師的模式仍然是學(xué)術(shù)模式，科學(xué)家和工程師僅僅是他們的教授的復(fù)制品?！保?Paul Romer, An Interview with Paul Romer, 1994）,,“在過(guò)去的200年里，……人們認(rèn)為有教養(yǎng)的人指的是接受過(guò)正規(guī)知識(shí)教育的人，……今后，人們將逐漸認(rèn)為：一個(gè)有教養(yǎng)的人指的是懂得如何學(xué)習(xí)，特別是懂得不僅通過(guò)學(xué)校、而且是在教育以外繼續(xù)終身學(xué)習(xí)的人?！保―rucker, Know-work and Know-Societ

4、y: Social Transformation of This Century, 1992）,聯(lián)合國(guó)教科文組織談新教育,“……教育新概念應(yīng)該使每一個(gè)人都能發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富。這意味著要充分地重視教育的作用，就是說(shuō)使人們學(xué)會(huì)生存，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的作用，不再把教育單純看作是一種手段，是達(dá)到某些目的（技能、獲得各種能力、經(jīng)濟(jì)目的）的必由之路?！?科學(xué)研究是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的最好方法,,為

5、什么要學(xué)習(xí)體育科研方法？,自身經(jīng)歷：課題《對(duì)構(gòu)建綜合性大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系的研究》課題組成員，山東大學(xué)社會(huì)科學(xué)青年成長(zhǎng)基金立項(xiàng)項(xiàng)目，2003年7月立項(xiàng)，已結(jié)題；《對(duì)如何開(kāi)展我國(guó)研究生“體育與健康”工作的研究》課題組成員，全國(guó)教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2003年12月立項(xiàng)，已結(jié)題；《我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究》課題組成員，國(guó)家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目，2004年5月立項(xiàng)，已結(jié)題；《中國(guó)大學(xué)生三維健康評(píng)價(jià)體系

6、與智能技術(shù)的設(shè)計(jì)研究》課題組成員，山東省科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目，2006年11月立項(xiàng)，在研；《普通高校學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)定理論與實(shí)踐研究》課題組成員，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)與國(guó)防教育科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)課題，2007年3月立項(xiàng)，在研。,,教材《羽毛球運(yùn)動(dòng)》“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目， 2005年9月第一版，副主編，第三位；會(huì)議論文與報(bào)告《2008年奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)群眾體育的發(fā)展趨勢(shì)》2005中國(guó)體育管理科學(xué)

7、大會(huì)，墻報(bào)交流，2005年，獨(dú)立完成；《社會(huì)體育發(fā)展的條件和動(dòng)力研究》2006全國(guó)體育管理科學(xué)大會(huì)，大會(huì)交流，2006年，獨(dú)立完成；《2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)群眾體育的影響》山東省第十二屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，一等獎(jiǎng)，2006，獨(dú)立完成；《自組織理論視野下的體育教學(xué)》山東省第十二屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，三等獎(jiǎng)，2006，獨(dú)立完成；《社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究》山東省第十二屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，三等獎(jiǎng)

8、，2006，獨(dú)立完成；,,發(fā)表論文《對(duì)我院01級(jí)本科生校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)情況的調(diào)查及對(duì)策研究》學(xué)校體育研究.2005年8月，獨(dú)立完成；《綜合性大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究》山東體育科技.2006年28卷第3期，獨(dú)立完成；《2008年奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)群眾體育發(fā)展趨勢(shì)》體育管理.2006年7月第三期，第一作者；《休閑體育——我國(guó)群眾體育發(fā)展的新方向》上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007年5月第31卷論文集，第二作者；《體育專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施工作

9、對(duì)策研究》天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007年11月.第三作者。,目前主要研究方向,傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)（主要是瑜伽、氣功與太極拳）的健身功效傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)對(duì)人體生理和心理的影響傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)的社會(huì)功效傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,科研方法的重要性,方法問(wèn)題——放之四海而皆準(zhǔn)對(duì)于以后的工作幫助非常大考研——升學(xué)從事中小學(xué)教育從事其它行業(yè)的工作——總結(jié)報(bào)告、銷(xiāo)售計(jì)劃、產(chǎn)品推薦、營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、活動(dòng)策劃、活動(dòng)推廣,本課程要達(dá)到的目的,掌握科學(xué)研究的基本方法，并能夠運(yùn)用

10、（學(xué)以致用）——文獻(xiàn)、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颡?dú)立的完成選題任務(wù)，并能撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告學(xué)會(huì)整理資料掌握論文撰寫(xiě)的格式，并能夠簡(jiǎn)單的完成一篇論文撰寫(xiě)任務(wù)。,主要內(nèi)容簡(jiǎn)介,第一章 體育科學(xué)研究導(dǎo)論第二章 體育科學(xué)研究的選題第三章 體育科學(xué)研究設(shè)計(jì)與計(jì)劃第四章 文獻(xiàn)法第五章 觀察法第六章 調(diào)查法第七章 實(shí)驗(yàn)法第八章 體育科學(xué)研究資料的整理與分析第九章 體育科學(xué)研究論文的撰寫(xiě)與評(píng)價(jià)第十章 體育科學(xué)研究者的科學(xué)素養(yǎng),,在本課程的學(xué)