教學案例分析

1、走進意象藝術教學案例分析走進意象藝術教學案例分析――――對客觀世界的主觀表達對客觀世界的主觀表達東莞市虎門中學東莞市虎門中學林舜洪林舜洪一、設計理念一、設計理念:按照一般人的理解，所謂美術就是要畫得“像”，否則可能就會覺得“不真實”，“像不像”就成為這些人判斷美術作品的惟一標準。所以當他們看到“不像”的作品時，就會產(chǎn)生排斥的心理，覺得無法理解。尤其是對那些變形、夸張的作品。本課通過對意象藝術的講解與剖析，以及與具象藝術作品的對比。讓同學

2、們深刻了解美術作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達藝術家的主觀世界——這一點在具象藝術中也有表現(xiàn)，但在意象藝術中藝術表現(xiàn)的主觀性更為突出，它已成為藝術家關注的主要方面。二、教材分析：二、教材分析：本課主要包括三個部分。第一部分以一位女士與法國現(xiàn)代畫家馬蒂斯的對話為例，首先指出美術作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達藝術家的主觀世界——這一點在具象藝術中也有表現(xiàn)，但在意象藝術中藝術表現(xiàn)的

3、主觀性更為突出，它已成為藝術家關注的主要方面。第二部分“為什么有的美術作品形象怪異？”是從意象藝術的一個極端方面(一般人所認為的一些美術作品形象的怪異)來解釋意象藝術的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習慣于具象藝術的真實性而對意象藝術產(chǎn)生的不理解和拒斥的心理，指出意象藝術主要是與藝術家對現(xiàn)實的感覺，以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關的。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、悟，激動與興奮。四：教學重難點：四：教學重難點：

4、教學重點：使學生分清意象藝術與具象藝術的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術，以及意象藝術的主要特征，尤其是從意象藝術的藝術形象和藝術語言，以及藝術家的意圖方面來辨析意象藝術的主要特征。教學難點：主要是如何解釋清楚什么是意象藝術，以及究竟如何理解意象藝術。因為任何藝術都存在藝術家的主觀表達，而且有的意象藝術也可以是具象的，這就容易使學生混淆。因此在教學中就要強調(diào)意象藝術在藝術形象上的怪異性，以及藝術家對主觀意念——感覺和意圖的表達。五：教

5、具準備：五：教具準備：本課教學幻燈片及相關畫冊六：六：教學過程：教學過程：1、以故事導入，學生討論對這段話的認識。教學目標：承上啟下，引導學生認識意象藝術。教學內(nèi)容：通過實例指出美術作品并非只是對客觀世界的“如實”再現(xiàn)，還可以表達藝術家的主觀世界。（馬蒂斯和一位女士的對話，對比作品《馬蒂斯夫人像》《蒙娜麗莎》）教學方式：多媒體課件、講解式、討論式2、為什么有的美術作品形象怪異？讓學生了解美術不僅可以再現(xiàn)客觀世界，更可以表現(xiàn)藝術家的個人情